时代原点
时代原点为什么放在了本书第一章呢？读完以后走了那么点微感和微知。原点，从语文角度理解它就是出发的地方；从数学角度理解:1.它就是任何一个随意的零点，由该点计算数量。2.笛卡儿坐标轴的交叉点。3.为目标区域内的一个明显点，可作为调整火炮射程和方向的标定点之用。从《五维突破》的角度出发可以这样理解时代原点:
1.是我们的思维改变的零点。
改变就意味着从零点开始。如果你忘记了在学校里学的一切，那么所剩下的就是教育。科信化时代，必须转变思维模式，打破思维定式的牢笼，从多个可视化角度看世界，看社会，看教育，看本体。当然思维的转变不是一蹴而就的，它需要过程。如何让转变过程变短，变得有意义和价值是我们需要思考和解决的问题。
2.是万物互联时代人工智能、互联网、物联网三者的交叉点。它既是万物的链接点，也是关键点。
时代原点是基础，确立好时代原点才能为突破打好基础。技术产品让我们对时代有更好的的感知。它们的共性是:智能、虚实融合、可操控、可编辑，可实时分享，能成为身体的一部分，让交互方式更多元。教育的期待和联想，是否能完全实现教育公平还是个未知数。但是见识了三维打印对医学界器官移植等手术后期不良反应解决的联想，见识了把脑电波技术运用到教学中，对课堂中学生的意念控制的联想，见识了大数据分析，你会觉得由数字建模生成的虚拟世界真奇妙。沃尔玛的啤酒与尿布表面上看不出来关系，但是经过实践探究体验后发现啤酒与尿布是有相关性的:购买尿布的男性看见尿布旁边的啤酒总会买上那么一两瓶。那么我们是不是由此推论:教育公平与网络公平有直接联系？
3.是技术层出不穷的人工智能时代的出发点和标定点。
作为出发点，我们是在探索；作为标定点，是指引我们把握好方向。技术产品的介入，让我们从真实体验实现虚拟，它有一套自己的算法:让体验影响认知，拥有不一样的内心世界。我们不能抛弃现实，完全进入虚拟世界的价值追求；我们也不能摒弃虚拟世界，完全归属于客观世界。
了解新技术
不论处在时代原点的那种理解纬度，我们都要接受挑战，去思考客观与虚拟如何共存？我们如何行动？创新的想法和创造的实现离不开技术，机器智能在不断突破创新，机器的“深度学习”会不会促使教育智能系统？
网友评论