今晚听了北京师范大学卢立涛教授的《好教师好学生是折腾出来的》，感受颇多。对学生的"折腾"不是折磨学生、整治学生，而是巧借力，用智慧征服学生。
前几年我教过一个教师的孩子:五年级，聪明，调皮，怪点子多，不爱写作业，老师管不住。我刚接住这个班数学课的时候，不少老师问我，“你能管住x×的孩子吗？"我笑了笑，没说话。上课的前几天，我没怎么理他，甚至没有正眼看他。我眼角可以看见他蠢蠢欲动的样子，好像是在表现自己。我看见装作没看见。我知道他是在试探我。每天早上检查家庭作业，他的作业也做得挺好。我就纳闷了，这个孩子并没有那些老师说的那样难管啊！第三四天我终于发现了猫腻。原来他在写家庭作业的时候五道题只写三道题，做两道空一道，隔着来写。小组长不仔细看是发现不了的。发现了这个秘密后，我让没有写完作业的同学蹲到讲台边听课。当然包括这个捣蛋鬼。半节课过后，其他学生都因为上课听讲专心，积极发言等原因坐到自己位置上。只剩下了这个孩子独一个蹲在讲台边。我笑着对他说:"你欺骗组织，错误更大。"孩子脸有点红，无奈地继续蹲。
这个孩子有点胖，根本蹲不下来。看我不注意就想活动活动，我也装作没看见。下课了，我让他来到我跟前，说:"你想对老师说些什么"。这孩子多机灵呀，马上给我下了保证，以后作业一定完成，上课好好听讲。我说:“那行，就看你的表现"。
以后上课他比以前表现得好多了，能坐住了，专心听讲的时间也长了。但还是改不了鸡毛猴性的。他课堂作业写得比较快，想写完了早早去玩。我抓住他这个心理，悄悄告诉他:"你课堂作业如果是全对，我就可以提前告诉你家庭作业是什么，如果表现得更好的话，还可以减少家庭作业"。这孩子一听乐了，上课听讲更专心了，课堂作业正确率提高了不少。每天中午就提前把家庭作业写完让老师检查。整个人也变了!该动时动该静时静，完全变了一个人!
其实老师在和学生交往的过程中，就是一个斗智斗勇的过程。开学的第一课一定要上好。要制定好教学规则，提前掌握学生情况，掌握班级的特殊学生。有的同学吃软不吃硬，有的同学吃硬不吃软。老师要根据学生的性格特点，摸清底子，对症下药。千万不能一刀切。用自己的教学智慧让学生心服口服，发自内心喜欢上你这个老师。愿意听你的话，上你的课。暂时的折腾是为了以后的不折腾。在一些必要的折腾中，老师巧发力，就会使以后的工作轻松许多，快乐许多。
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