捡起遗失的智慧（7）：分析问题背后的原因才是关键

捡起遗失的智慧（7）：分析问题背后的原因才是关键

最近一段时间，班级出现了很多问题，让人感到措手不及。这些问题，不仅发生在边缘线学生，还有好学生。具体的表现是：

坐在前排的小卢和小丁，地理课上睡觉和玩耍，而且不止一次。地理老师课堂上教育了小卢。小卢是一个贪玩的学生，好动。经过和小卢了解，上课并没有睡觉，而是感觉到无聊，没有认真听课，而是和小丁一起玩。原来，地理课上，老师复习以前学过的内容，所谓的复习就是重复一下。小卢感到没有意思

，而且复习的内容早已学会，就产生了玩的念头。这个问题暴露出在考试复习前的这段时间，学生对于复习课堂不够认真对待，会出现课堂上不认真听讲，或者是消极怠工的状态。学生如何让复习更有效果，这应该是老师和学生一起考虑的，而不是老是一厢情愿的去做决定，导致老师事倍功半。这个事情让我意识到必须和学生一起解决好复习的状态和思想认识。

午休的时候，第一名的小赵和最后一名的小关聊天。我了解了事情的经过，学校要求学生趴在桌子上午休四十多分钟，可是不知道谁放了一个屁，小赵和小关感觉不好受，相互就以屁为话题开始聊天，恰好被值周领导抓住，认为他们两个贪玩，破坏午休的规则。这个事情确实很难解决，睡这之后的生理现象谁也没有办法控制？如何能够把这个事情解决好，还学要让学生有一个包容的心，一个能够理解别人的心。毕竟，不是别人有意为之，作为个人能够做的就是接受，或者远离，而不是再一次产生不必要的事情，扰乱正常的休息秩序。

学习还可以的小王，一周之内，无事走出教室两次，说话两次，地理课上课看小说一次。小王是一个聪明，但是自制力特差的学生。他的家人对于他有一种没有办法控制的感觉。小王喜欢打游戏，而且是沉迷的一种。他多次犯错，说明小王的心开始变得浮躁，不能够认真的对待学习。一周之内犯错的次数让人感到生气。这个问题让我想到，复习阶段学生容易变得浮躁，好学生也不例外。需要在复习的时候，特意对于他们进行一次教育，让他们清楚该干甚，不该干什么？批评犯错误已经没有多大的意义。

最让人生气的是两个女生-----小薛和小刘在宿舍打架。小薛脾气暴躁，不止一次和别人打架。小刘是一个温柔的女孩，却也打架。她们打架之后，没有把这个事情扩大化，而是打完之后，都说是树枝划得。而一个满脸的伤痕，一个脖子的伤痕，早已出卖了她们。这个事情全班的学生都知道，可是没有人告诉我。我是最后一个知道，说明学生有意回避班主任。开始感觉学生这种隐瞒的状态让我很生气，感觉她们不信任老师，尤其是全班学生都参与到隐瞒的事情中。其实，如果换做我是学生，也会是同样的做法。如果不告诉老师，就是一件小事情。老师知道可能就会改变了事情的性质。通过这件事情，让我知道对于学生的观察要更加的仔细，尤其是对于学生情绪的明显变化，或者身体损伤。同时要教会学生如何处理冲突。

这些问题确实让人很闹心，但是可以让我思考该如何去做。不要扑灭问题，而是想着真正的解决问题才是正道。