浸润悠悠书香，汲取源头活水

英国著名的儿童文学作家尤安·艾肯，选择“走遍天下书为侣”。书乃知识、智慧之源头活水。一个爱读书的教师，才能实现自身专业的成长，才能真正成为学生心灵的引路人。

4月22日晚首先为我们带来读书分享的是学府街小学的姜媛媛老师。

姜老师利用假期再读《听窦桂梅老师评课》这本书，又有了更多更深的思考：听课，要听得出门道；评课，要评得出名堂。从姜老师的分享中，我们足以看出学府街小学教研氛围之浓厚，评课之通透，缺点不漏，优点说透，方法给够。这才是真正地评课，没有客套话，没有花架子，就是切切实实帮助老师成长。姜老师结合自己的教学，给我们分享了三方面内容：1、关注学段特点，让识字教学更有效。2、经意备课，练就上好一节课的本领。3、有意义的交流，实现师生的平等对话。

读书的意义在于什么？无疑是思考。姜老师读中有思，思中有行。特别是一位语文老师，应是腹有诗书，博览群书，方能在教学中超越教材，超越课堂，超越教师。听姜老师的读书分享，我们也仿佛与语文界的泰斗——窦桂梅老师对话。不仅仅是知道如何听课、评课，更要去反思自己的课。他山之石，可以攻玉。汲取前者智慧，汲取书中活水，这是教育人的情怀。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”……陶行知先生一生留给我们很多的教育文化遗产。南海街的张雅琳老师带来的就是《陶行知教育名篇》的读书分享。

“教学合一”的理由有三：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生须一面教一面学。由此，教师的教是为让学生学会，会学，让学生“自得”“自动”，“授之以鱼不如授之以渔。”老师的授课不是让学生配合老师的教法，而是因材施教，配合学生的学法来教，这样学生才“乐学”。孔子曰：“学而不厌，诲人不倦。”老师必定要学而不厌，然后才能诲人不倦。“以教人者教己”，老师自身的知识是有限的，唯有“教学相长”“学无止境”，才能永葆教育之青春。

张老师还分享了自己的教育故事，教“帽”这个字时，学生指出自己的错误，才认识到这个字原来一直写错了。张老师是多么谦逊！学生也成为“一字之师。”

在教育之路上，我们要不断学习，浸润悠悠书香汲取源头活水，从每次培训中快速成长，丰盈专业知识，提升自我。