“老师，你好懒哦！”这是这近一个月来学生对我说的最多的一句话。
“你生字是怎么搞的？”“这作文语句不通顺你怎么不纠正啊？”
“生字我现在都让他们自己解决。”“这个作文语句问题我懒得管，发下去他们自己解决。”
“老师，你也太懒了吧。”
这是我上次和同事的聊天记录，我没有怎么正面回她，但我心理对于学生和同事的评价我是比较满意的，这说明教学正按照我计划中的走。
开学第一个礼拜，我就和学生说过：“最好的老师是哑巴加懒鬼，什么都不说，什么都不做，学生就全会了！”然后我又继续笑着说，“当然，我知道这是不可能的。你们是不会让我天天做在办公室喝着茶赚到钱的。但我会一直朝着这个目标努力的，所以，同学们，你们也要努力起来呀！”
于是，开学第一天，我没有讲课文，而是给了他们一个“预习小法宝，”教他们自己做预习。自己先读课文，把自己的读到的东西写出来，自己写抄写生字词，要抄拼音，指定了一本练习册做预习作业，这些统统不要随便问我，统统自己先做。
现在，我只要说预习两个字，学生已然知道要做什么了，翻字典查拼音，看课文写内容概括和中心感受等等。
这两年我接手的五年级作文都不好(学生是说要求高)，所以开学一个月之后我又布置了一个背诵任务——每个礼拜抄写100字以上的好句好段，然后背诵，至于怎样算好的，看你自己感觉，刚开始还有学生想偷懒混过去，现在，这个事情全班都自觉去做，这件事我忘了他们都不可能忘！
课程改革中提到了自主学习，独立思考。这是个教资的考点，而我正在把他“知行合一”，希望自己能更加“懒”，更希望能有更高境界的“懒”！
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