1.灌输的无用功
灌输只是枯燥的笔记搬运工作，应该让学生主动参与到技能运用中来。
2.课堂讲授的局限
教育的创新不仅仅是利用手机或者网络视频来进行课堂讲解，而应该训练学生的思想。
3.教育的作用
应该着眼于发掘孩子的潜力，让他们掌握关键技能和学习的能力。
4.不要好为人师
课堂上孩子们会通过自己的思考和见解得出自己的答案，并且和其他人通过讨论，逐步加深对概念的理解。
5.创新课堂的原则
●有意义的挑战。
●充分利用资源。
●努力才能取得进展，并学会怎样从失败中复原。
●形成自身观点。
●参与频繁讨论。
●学会提优质问题。
●协作。
●公开展示成果。
●因为内在的强大动力而刻苦用功。
6.试卷的用途
标准化测试的命题就是为了保证所有人的成绩呈现“钟形曲线”也就是最优秀和最差的两端学生数量最少，而大部分人的成绩集中在中间。
7.成绩的参考意义
学生们没有通过考试增加了对任何技能的掌握，并且也不会在现实领域中比其他同学更有才能。
8.体制的目的
是学生的成功而不是标准化测试成绩，当然这种成功绝不仅仅是指财富或者功成名就。
9.教师的反思
讲解的时间是否超过了20%？应该给学生的主导的讨论或者互相学习留出更充分的时间。
10.学习的根基
由内容、技能和意愿构成的黄金三角是21世纪所有学习形式的根基，意愿或者动力包括坚定的毅力、持之以恒的决心和自律精神。
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