（文 刘俊芳）
这篇文章的作者是课程教材研究所研究员，人民教育出版社编审刘道义。他提到外语语言知识包括陈述性和程序性两种。
什么是陈述性知识？陈述性知识指的是一类静态的知识，是能够直接用语言说出来的，主要包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念等，解答是什么、为什么、怎么样等方面的问题。外语的语音、语法、词汇基本上属于陈述性的知识。学习这类知识是要背记的。
什么是程序性知识？程序性知识是一类动态的知识，不能直接用语言描述出来，而是通过一系列的实践活动无意识的、潜移默化的习得的知识。程序性知识的重点在“做”，解答的是做什么、怎么做的问题。为此，教与学的过程必须要有语言的有意义的输入、内化和有意义的输出，方能达到综合运用语言的目标。
调查研究表明，在高考英语中获得满分的高中毕业生记忆单词的方法及效果包括：坚持背单词，有效率达到50.7%;联想记忆，有效率达到37.2%;利用例句等语境记忆，有效率达到16.3%;筛选记忆，有效率达到9.9%;读写辅助记忆，有效率达到9.2%;分类记忆，有效率达到2.8%;特殊记忆法，有效率达到2.5%;用法附带记忆，有效率达到2.5%。
由此可见，背记是不可或缺的方法。然而，他们并非机械地死记硬背，很多学习者根据艾宾浩斯曲线记忆规律认识到定期复习的重要性，又通过分类记忆、联想记忆、语境记忆等方法进行词汇学习，进而获得了长期记忆。
下面是十种学习词汇的方法：
1.语境记忆
学习者要结合情境／语境来背记。联系上下文与观看配图等方式，既可让学习者猜测和理解生词词义，又可帮助其提高对词的用法、搭配和句法功能的认知度。这也是我们常说的“词不利句，句不离文”的功效。
2.感觉记忆
崔刚于2014年指出，学习者会“读音、记形、知义”。这就要调动口、耳、眼、脑等感官刺激听觉、视觉、触觉来形成感觉记忆。学生要眼见图片、实物与文字，耳听录音模仿，口头背诵，手抄词语并随身携带笔记，时时翻看，加深记忆。
3.检索效应
古人云，学而时习之，不亦说乎。经常复习是不可缺少的作业，因为学习强调的是信息的获取，而记忆则强调的是信息的保持，没有复习便难以形成工作记忆，学习难以有结果。所以背记、默写、听写、用词造句、测验等必然会成为检索的工具。检索的方法还可以通过多渠道开展泛听和泛读，让他们通过听读从大脑中检索出熟悉的词语，并感知新的信息。
4.联想比较
运用联想法教学词汇，有事半功倍之效，还能提高学习者们的思维能力。学习者要特别重视运用构词法（熟悉前缀、后缀构成的派生词，复合词和转义词）和搭配等成串第学习和记忆词汇，而不是单个的学生词。（比如，同义词、近义词、反义词、多义词等。）
5.学用结合
学习者可以设计情境，组词成句，组句成篇，在口语会话和书面表达中对词汇加以运用。亲身体验过的语言，往往更能牢记在心，容易内化为自己语言机制的一部分。
6.词块教学
主要的词块有六种：（1）固定搭配，如make the bed ，set the table ，old and young;（2）短语动词，如run out of， take place， make full use of;（3）成语，如over the moon(非常高兴的), get cold feet(胆怯);(4)句式，如 It is said that... I wish I could...(5)社交用语，如have a nice weekend， sincerely yours;（6）话语标示，如to be honest， frankly speaking， once upon a time等。词块学习，不仅有助于学生学习词汇，也有助于学习语法，更有助于学生掌握英语思维。
7.网络图示
用网络图示记忆，引导学生按词义、词性、发音、构词特点（前后缀和复合）等分类，如下图中围绕医学medicine将词汇分为三组，近三十个词分别表示病症、治疗和医护人员等，这样便于学生就有关“看病”的题材交谈或写作。同样，把一个完整的语篇中的内容和语言要点摘出并建构网络，也有助于记忆和复述。
8.使用工具
俗话说，工欲善其事，必先利其器。从成功学习者的经验里也可以发现，他们不只是依赖课本和教师，也善于使用各种学习工具，如纸质或电子的词典，词汇，手册，阅读器，点读笔，语料库，英语学习网站的。
9.互动教学
在教、学、评的过程中，要组织学生成立小组，开展线上线下活动，使学生积极参与，加强合作互动性。词汇游戏活动丰富多彩，例如卡片猜词、字谜、拼词比赛、填字母成词、看图写词、bingo 、scrabble（填字游戏）等。
学生之间可以经常检测词汇的读音，拼写，翻译，听写，造句等。
10.习惯养成
学习和积累词汇是一个长期的过程，学习者需要有强烈的动机和毅力支持自己不停的勤奋努力。所以教师也要有耐心和恒心，要发现学生的进步，及时给予鼓励，增强其信心。学生也要学会使用元认知、认知、交际与与情感策略，克服各种困难，建立信心，提高学习成效。
今天学到的这些理论和方法都非常宝贵，我的方法我已经在使用，有的有待我在教学中尝试。
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