在实践中全方位、立体化地接受文化的熏陶，对于青少年形成正确的价值观、思维方式和行为方式很有帮助。
学校要围绕落实立德树人根本任务这一中心，用中华优秀传统文化和社会主义先进文化启智润心，一是激发师生学习、体验、分享中华优秀传统文化和社会主义先进文化的积极性主动性；二是促进师生的知识领悟、情感认同、实践传承；三是将知识学习、行为实践内化为品质修养。
文化育人本质上包括两个基本因素：一是文化；二是育人的方式方法。归根结底，就是要用怎样的文化，对学生进行教育。
文化育人的重点在于“化”，文化具有无形性、渗透性、持久性、差异性、体验性等特征，以其为载体、以其方式化人、育人，以其强大的文化之力，去启发、感化被教育者，从而获得被教育者的价值认同与价值自觉。与理论说教和强制灌输相比，文化育人更多的是一种主体间性式的育人方式，它着重于被教育对象在受到文化的影响时，可以形成一种将其内化于心外化于行的思想与行为自觉。其本质就是怎样运用文化这一媒介，去对受教育者进行教化和培养。文化对人的教化、熏陶、感染、塑造并不是一种在强迫的教育过程中，对教育对象进行的硬性灌输，它所表现出来的是一种“春风化雨、润物无声”的教育方式，让教育对象在不知不觉中接受教育者所教授的思想理论和道德要求，并对教育者所代表的价值理念、道德观念进行认可和实践。
要以青少年喜闻乐见的形式传播中华优秀传统文化和社会主义先进文化，滋养青少年的心灵，坚定文化自觉，厚植文化自信，提升文化育人实效。要因地制宜、因校制宜开展文化建设活动，展示文化艺术成果，建设文化传承基地，有效利用重大纪念日契机和重点文化基础设施开展文化教育活动。将课堂教育教学有效融入文艺体育项目、公益志愿服务、创新实践等为主要内容的“第二课堂”，在知识与实践的碰撞中切实发挥文化的育人作用。要特别重视运用网络开展丰富多彩的文化活动，充分利用网络传播图文并茂等特点，将优质文化以视频、直播等方式广泛传播，同时利用网络交互性强的特点，开展各类文化交流活动，使文化育人无处不在。
一是育人理念凸显中华优秀传统文化和社会主义先进文化思想；二是课程教学融入中华优秀传统文化和社会主义先进文化内容；三是校园文化渲染中华优秀传统文化和社会主义先进文化底色；四是文化活动彰显中华优秀传统文化和社会主义先进文化特色；五是日常行为倡导中华优秀传统文化和社会主义先进文化传承发扬。
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