1、背诵（体会什么是倒背如流）
2、中国人学习语言要学习语法。
不宜过分强调知识性，能读懂就行。积累是关键。
3、阅读理解考的不是文体。考的是思维能力（哪些是逻辑思维，哪些是辩证思维），而不是文本知识。
4、学习的知识与生活实际结合起来。语言在真实的情景中。知识与思维的关系！
5、整本书阅读必须要阅读大量的文本。培养学生不能一步到位，引导学生看原著。学项羽本纪，可以看高祖本纪，比较各自的功与过。如何选择材料用800字表达好关键培养学生的能力。增广见文。语文老师从文字角度和历史不同。文史不分家，我们要学会读文献，从高中引导学生阅读，他们对历史也会有不同的理解。把生活中大量的问题拿出来分析，让学生思考，扔给学生，学生的思维会有提高。如果我教 我会从生活中提炼问题。
6、语文活动所有语文实践都是语文活动。给你《二十四史》和《三国志》，你不要怕学生读错，他可以读懂70或80的官职，考文言常识不容易出错。字典是最好的老师，现代汉语词典，古代常用字字典，两套，一套放家里，一套放学校。读书，写作文等都是语言实践。美国课堂比较重视实践，讨论分享比较多。讨论不是放松，要想有效果必须一要有准备，二要有发言提纲，三要有总结。美国讨论课，开学前计划就到每一节课。学习的途径，中国是通过多次训练掌握结论，欧美让学生通过多次实践得出结论。大量问题抛给学生，一是让学生思考，二是让学生寻找组织材料，有序表达。三是防止学生找，两个班的小组长相互改。好的班级里面读。读书是轻松愉快的事情，不要有那么多要求。读书不是洪水猛兽。
7、书要看很多遍，每一遍有不同的感受。第一遍要浏览，要给孩子方法，以任务的形式促进学生阅读。（三个任务就可以浏览全书），第三遍圈点批注，循序渐进的推进。
8、一本正经是教不好书的 ，要寓教于乐。从解题开始，读书不但要读字面意思，要读话外话。用问题引导让学生动起来。语文可以思考大量问题，然后表达出来，语言能力就得到锻炼。
语文学好的前提让学生保持持续的兴趣。
总结：
1、老师的教转变学生的学
大量的阅读文本
文章是写出来的，不是讲出来的
2、读书要循序渐进
组织学生进行有效的语文活动，让学生愉快的学。这个过程中老师也要不断的读书，思考，不然提炼不出来问题，设计不出好的问题。话剧也是如此。老师是策划者，要改换角色。
网友评论