“搭桥”教育

“教，上所施，下所效也；育，养子使做善也。”许慎在《说文解字》中这样解释教育。

为人师，为人母，我无时不刻的在追问自己，“什么是教育？你懂教育吗？” 它就像紧箍咒一样盘旋在我的大脑中，逼着我去学习有关这方面的知识，时刻反思着自己在教育过程中的点点滴滴。

曾记得，姑娘六年级的时候，学业压力有点大。有一天，姑娘放学回家后脸色很不好看，我担心的问她是否身体不舒服。她仿佛一下子找到了一个宣泄口一样大声嚷嚷着：“我不想去学校了，啥事也是我干，我优秀咋了，优秀就应该啥也我做？优秀就不能有点错误.......”  看着她似乎崩溃的情绪，从她断断续续的语言中我了解到了事情始末。在我看来，根本不是多大的事，于是，我错误的安慰她道：“别哭了，多大点事啊，老师也是为你好么，能者多劳，也许老师就是随口一说......”  然后，我吧嗒吧嗒的用自认为很对的观点去教育她。没有“共情”的沟通让母女之间的桥梁出现了断裂！隔阂就这样产生了，姑娘不再愿意敞开心扉的和我交谈，一副无所谓的样子。

语言无法沟通，我另想办法，很真诚的手写一封信放在了她的床边, 利用书信的方式打开了心结，让问题及时化解，重新建立起来心灵之桥。这件事的发生给我警醒，孩子看待事物总是和成人有所不同，在我们眼中的微不足道或许就是他们正面临的大事，要时刻注意要倾听孩子真正的心声，学会共情，让母女之间的心灵之桥畅通！

有时候，作为老师，也需要给学生和家长之间搭建一座“桥”，让彼此看到对方的爱。

班上的小S同学，父母常年外出打工，和孩子之间唯一的联系就是打生活费。叛逆、冷漠、执拗、情绪化等等一系列问题学生的特征在他身上体现的淋漓尽致。

某天晚自习，他走进办公室对我说：“老师，我要请假。”

“怎么了？”

“今天打球，手受伤了，不能动。”

我看了看，只是划破了点，当我准备给他贴个创可贴的时候，他把手缩了回去，说：“我就是不想在学校待的了，我想回家！”

但我深知他的家庭状况，父母远在外地，家里只有一个奶奶，家又离学校远，开车也得一个多小时，天这么晚，怎么能放心呢？

不管我怎样做工作，他一口咬定要让他爸爸现在就开车来接他，而且情绪极度不稳定，就像一头困兽在寻求出口一样。

看他这样，我随意和他聊着他和父母之间的事，他跟我讲了很多，听着我也心疼他不少。看他情绪稍微稳定一点，我安抚让他先宿舍住一晚，明天联系家长。虽然他很愤怒，但最终也没有再吵闹的回家。

隔天，我用短信的方式和他父亲交流，尽量让他感觉到孩子的不容易，孩子想他们的心，父亲对于青春期的孩子的重要性等等。

功夫不负有心人，终于说通他父亲回来和孩子敞开心怀去交流了！

周日返校，小s状态好了不少，见到我对我说：“谢谢老师，我爸爸回来和我聊了很多。”看他舒展开的眉头，我心松了不少！

“搭桥”教育就是心灵的教育，我们育人很大程度上是要走进孩子的内心，建起彼此间爱的桥梁！