英语学习，可以说一直是我们中国人学习的一块心病。很多人从小学就开始学习，哪怕是学到了大学四级都考过了，还一直是哑巴英语，而且一提到英语就犯怵。然而，这次在乐陵实验小学的听课经历，却让我看到了“英语一体化”学习方式所带来的令人惊艳的学习模式和学习效果。
1. 以学生为中心的授课模式。
我在英国读研究生期间，有机会观摩过一些英国小学课堂的教学。而给我感受最深的一点，就是学生在课堂上的活跃度远大于教师，整个课堂更像是学生们展示各自本领的舞台，教师所起的作用更多是引导和辅佐。
所以，当我看到乐陵实验小学英语课堂的授课模式时，是非常欣喜的。学生们一个个充满自信地走上讲台，展示自己自学英语的成果，老师则在一旁帮助纠正某些自学过程中所犯的语法错误或者发音错误。
这种学习英文的方式充分发挥了学生的主观能动性，培养了学生自主学习的能力，让学生自己去探索新知识，而不是一味地被灌输。看似教师在课堂上讲授的内容少了，实则教师在课下的备课任务更大了，而且对教师的教学要求更高了，因为这才是真正做到了“授人以渔”。而这种学习方式的养成，不仅对学生学习英文的能力有提高，还会对学生一生的学习能力的培养都是大有裨益的。
2. 学生的英文水平整体优秀。
在传统教学方式中，学生的英文水平是受制于老师的水平的。老师的发音不好，学生也就跟着读错了音；老师讲错了一个知识点，学生也就跟着糊里糊涂地学。
而乐陵实验小学的“英语一体化”学习模式，直接让学生跟着教材里最标准的读音去跟读，学生在自学时首先接触的，就是音频中英美人士录制的最标准的发音，完全避免了学生的水平受制于老师的情况。当然，这种学习方式也间接地给了教师压力，让教师也在这种教学模式中不断学习不断逼自己进步。
在听田老师的英语课堂时，有一点让我印象尤为深刻。田老师为了保证学生在自主学习过程中不会有偏离教学目标，找不到重点的情况，特意给学生制作了学习卡，而学习卡的设计，很好地辅助了学生达成学习目标，从读、写、句子、学习方法这四个方面充分做好了课前自主学习。
3. 面对面坐的座位安排，给了学生更多的交流机会。
教室课桌的安排，也是让我觉得耳目一新的一点。
传统的座位安排都是一律向前，学生们的座位朝向黑板，听老师讲课。而乐陵实验小学的座位都是四到六人一组，学生们面对面而坐。这样的座位安排，给了学生之间更多的交流机会。对于学习一门外语，学生在学习初期有更多开口说外语的机会，是很重要的。这有助于让学生更自然地把外语当做一个交流工具，也更好地培养了学生对掌握一门外语的自信心。
总之，这次在乐陵实验小学的英语课堂上，我看到的是更优质的教学课堂，和更活跃更有自信的小小英语学习者，这也让我对“英语一体化”的学习效果更加充满了期待。
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