今天在四六班和四五班上了《我们的呼吸器官》这节课，本节课是在同学们学习完《我们需要呼吸》这节课的基础上进行的，既然每个人都需要呼吸，那么我们用什么器官来进行呼吸呢？与上节课进行了很好的承接。
由于这几天郑州都在下雨，因此空气比较清新，我就利用了雨后空气清新这个情况引入了请同学深呼吸的活动，并且要求在活动中感受吸入的气体经过了身体的哪些器官。
在进行提问时，有的同学说：气体经过了肺，有的同学说气体经过了气管，而当我让同学指出肺和气管在哪些地方时，学生们并不能指出来，于是，我们开始阅读《呼吸器官》让学生了解人体的呼吸器官都有哪些？并且通过阅读，画出各个呼吸器官的结构和作用分别是什么，加深学生的印象。
学生通过阅读初步了解了各个呼吸器官有什么结构和功能，我们用思维导图的形式在黑板上梳理了呼吸系统中包含的各个器官及其作用，为了进一步把各个呼吸器官对应到人体上的各个位置，巡视中，就顺便提问了它们，我们的左肺在哪里？支气管又在哪里？如果学生存在疑问，会直接告诉学生判断的方法，以及这些器官在我们身体的位置。
整体看来，本小节的内容是关于生命科学领域的，与我们的生活息息相关，学生在进行学习的时候能与自身结合起来，因此学习起来比较轻松，老师在教授的时候也比较轻松。唯一需要注意的就是，如何将立体的器官与课本上的器官图对应起来，这是我比较担心的一件事情。在之后的评价过程中，可以着重关注这个问题。
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