今天是12月13日。
（一）课堂需要适当的“塑造”
今天的数学课讲的内容是《数学乐园》。
当我开始着手强化对课堂的管理，才发现课堂要有效、高效，组织教学是核心要素。上半年读王晓春的书，作者在书中说到对于中小学教师来说，课堂管理能力的重要性可能会高过教学能力。
在课堂上，不断用奖励来塑造学生的学习习惯的养成。不得不说，这个方法立竿见影，却也容易导致学生过度注重外部评价的趋向，长此以往，易形成学习是为了获得奖励的短视行为，而非立足于个体的长期的发展。
所以，优秀的老师应该在学生心里种下一颗热爱学习的种子，而非仅仅只是练习得A的成就感。换个角度来说，不积跬步，无以至千里。如果没有好的课堂学习习惯，听课效率将会大打折扣，因此学习受挫，终难有学习兴趣。学生一旦丧失了学习兴趣，学习上便会障碍多多了。那么，课堂上教师适时的“塑造”就显得十分必要了。
一来可以约束学生的行为，使之专心听课；二来确保老师讲的都听到了，作业做得出来，提高学习自信；三形成好的学习习惯，为美好未来奠基。
综上，课堂要继续加强组织教学，不断提高课堂效率。
（二）庆山《一切境》书摘
做过的事，一段一段地形成生命质地。这段记忆得以成为人生的重要的部分。
也在发展出一种静观中的内在清明。
尝试理解，以及由此产生更有深度的认知，之后或许出现开阔的局面。
还需要持续学习，发展灵性。
维持简单生活，其目的是创造、给予，不是只为畅快尽情地活着。
人各有使命。
人与人之间的相遇、发生、状态从来不是无缘无故。
需要保持内心的理想主义，保有精神与信念的见地。
重要的是灵魂的火光照亮他人的瞬间。
在阅读里，凭靠心的理解与相印，可以达成人与人之间的连接，不拘时空。
文字在庸俗的动机之下会失去其高贵性，这些动机包括取悦、哄骗、装扮、炒作，诸如此类。
20211213
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