运动场上的三尺讲台

运动场上的三尺讲台

       今年是我正式成为体育老师的第二年，一年前刚入职时的愤慨刚刚过去。今天在这里记录下一些心理历程和内心感想。

体育老师其实是这样的体育老师

        说到体育老师，很多人的第一反应都是头脑简单，四肢发达。不论是体育的学科地位，还是体育教师的地位都像是“矮半截”。什么事情都能用到你，什么事情都能不用你。大学的时候专业老师总是一遍又一遍地教导“要一专多能，要做万金油”，现在果然成了“万金油”。

        说起体育老师，最多还是那句“你的xx是体育老师教的吧？”。其实我们也很无奈啊，这么多的锅都拿给我们背了，除了体育我真的不教别的。

       体育老师的课比其他科老师的课多很多，超课时是常态。如果学校里面再开设课外活动课，或者各种训练队伍的话工作量还会往上加。从上午的大课间到下午的课外训练指导完成，每天均课时五节也是常有的。很多时候累得够呛，回到家躺床上就不想动，并不如世人想象的那样轻松。

        体育老师也是读过大学的，跟其他专业的老师一样，我们也是通过高考进入 大学，通过考核进入工作岗位的。所以不要一副“体育老师啥都不懂”的样子来看待我们，基本的知识素养我们是有的。我一位同事一开始怀着一颗赤子心，无法理解其他人为什么这样看待体育老师，他把初中阶段的所有知识全部复习了一遍，想证明我们并不比谁差。

体育课原来是这样的

       体育课长久以来处于一种“热身完了自由活动，下课之前再集合的状态”。体育课本不是这样的状态，而这样的状态深入人心之后，原本状态的体育课就成了“变态”。一堂完整的体育课有热身、习练、放松，有一定的运动负荷。

        在毕业之前，我们一遍又一遍地操练如何上好一堂体育课，绞尽脑汁地设计一堂堂精彩的课。刚刚进入工作的时候怀着一颗想把自己所学全部都教给学生的状态，希望所有的学生都能有自我锻炼的能力有强健的体魄。然而更多的时候换来的是抱怨多多的学生，和并不怎么支持工作的“其他人”。满满的一腔热情被一盆又一盆冷水浇得冰凉。

自我成长

        一开始进入工作岗位的时候会遇到上述的问题，感觉自己的所学被辜负。感觉自己的报复被现实狠狠地抽了一巴掌，这一巴掌使人晕头转向，甚至找不到方向。到这样的状态的时候，我开始思考，我为何成为了一名体育老师？

        我喜欢运动，运动带我走出了阴霾。我想要把运动的乐趣以及运动的好处带给学生们，想要他们具备自我锻炼的基本能力，这是我作为体育老师的原因。那么如果我死抓动作的标准程度、运动能力的高低，这样的体育课程必定不能给学生带来快乐。他们必定不会因此感到运动的乐趣，过大的负荷只会让他们愈发的抗拒。

       更多的关注学生的状态和心理，而不是只关注自己的需求。对于过多的课时量，按自己的状态来合理分配教学内容，让自己不那么疲于奔命的同时也保证学生能够学习到更多。关于人们的“成见”，做体育老师是因为选择了自己喜欢的路，管不了他人太闲的碎语。

       作为体育老师是我在高中就给自己选择的路，运动场上的三尺讲台它很让人疲倦也让人热血澎湃。