这部分的学习分三步走:十几减九,十几减八、七,十几减六、五、四、三、二。其中十几减九是和学生探索基本算法,几减九减不着,用十减九等于一,一加几等于得数。在学习时,利用点子,和学生学习学习基本算法,然后让学生利用小棒进行练习,在练习中,有的孩子从一捆小棒中抽出一根,将这根小棒与其它小棒放在一起。及时的表扬了这个同学的做法,很快其他的同学也在练习中也很快用这个方法来进行摆小棒,练习基本的算法、算理。
一节课下来,学生基本能够掌握十几减九的算理、算法。在练习中,学生的计算速度非常的快,原因是:有的学生在说算法的时候,说出了得数比加的几大1。很快,理解了这个方法的学生计算速度较原来快了很多。
这部分的学习,解决问题仍然是一个大问题,在和学生分析题意识,尽量从已知条件,求什么或一共、部分来分析,尽管有的学生不够理解,相信:经过一段时间的练习,学生是能够掌握的。
学习之后,感到学生的掌握程度要比自己想象的好了很多。问题主要集中在计算速度慢、解决问题不理解这两个问题。
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本文标题：《练习二》教学反思
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