《黄鹤楼》赏析及中考

出题:沧海一粟

  黄    鹤    楼 

唐      崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

黄鹤楼

【注释】

1.黄鹤楼：三国吴黄武二年修建。为古代名楼，旧址在湖北武昌黄鹤矶上，俯见大江，面对大江彼岸的龟山。

2.昔人：传说古代有一位名叫费祎的仙人，在此乘鹤登仙。

3.悠悠：飘荡的样子。

4.晴川：阳光照耀下的晴明江面。川，平原。历历：清楚可数。汉阳：地名，在黄鹤楼之西，汉水北岸。

5.萋萋：形容草木茂盛。鹦鹉洲：在湖北省武昌县西南，根据后汉书记载，汉黄祖担任江夏太守时，在此大宴宾客，有人献上鹦鹉，故称鹦鹉洲。

6.乡关：故乡家园。

7. 烟波：暮霭沉沉的江面。

【白话译文】

昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，

这地方只留下空荡的黄鹤楼。

黄鹤一去再也没有返回这里，

千万年来只有白云飘飘悠悠。

汉阳晴川阁的碧树历历可辨，

更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。

时至黄昏不知何处是我家乡？

看江面烟波渺渺更使人烦愁。

【创作背景】

这首诗具体创作时间已无从考证。黄鹤楼因其所在之武昌黄鹤山（又名蛇山）而得名，传说古代仙人子安乘黄鹤过此（见《齐谐记》）；又传说费祎登仙驾鹤于此（见《太平寰宇记》），这首诗就是从楼名之由来写起的。诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创作了这首诗。

【作品赏析】

《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。这首诗首联巧用典故由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼；颔联紧承首联，说自从仙人离去，黄鹤楼已经历经千百年之久；颈联诗意一转，进入景物描写，写晴日在黄鹤楼所见之景；尾联以写烟波江上日暮怀归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界。全诗虽不协律，但音节嘹亮而不拗口，信手而就，一气呵成，情景交融，意境深远。

元人辛文房《唐才子传》记李白登黄鹤楼本欲赋诗，因见崔颢此作，为之敛手，说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”传说或出于后人附会，未必真有其事。然李白确曾两次作诗拟此诗格调。其《鹦鹉洲》诗前四句说：“鹦鹉东过吴江水，江上洲传鹦鹉名。鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。”与崔诗如出一辙。又有《登金陵凤凰台》诗亦是明显地摹学此诗。为此，说诗者众口交誉，如严羽《沧浪诗话》谓：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”这一来，崔颢的《黄鹤楼》的名气就更大了。

《黄鹤楼》前四句写登临怀古。传说中从前有仙人骑黄鹤过此，诗人到此地时，已经是年代久隔，了无痕迹，因而感慨系之，不由得吟出了“昔人已乘黄鹤去”的诗句。这是心灵中的意象，而人乘鹤而去又是运动中的形象，是现在时间里对于过去的回忆。承续这个时间的是当前，是崔颢登楼游览的瞬间，在这个瞬间里所见的只有眼下的实实在在的黄鹤楼，所以“此地空余黄鹤楼”一句，把思维又拉回到现实空间。可是诗人是不安于现实空间的，那只幻想境界里的“黄鹤”又飞回到记忆中来，构思中的时间，又离开了现实的空间，成为“黄鹤一去不复返”的忆念之所据的条件。当诗人想到黄鹤不返时，他的视线在扫描着天宇，期待着能有奇迹发生，重遇那只浮云而去的黄鹤飞来，既可助登临的兴致，又能慰客路的乡愁。可是现实的空间里，除了片片白云在悠悠而过，并无它物，而且是“白云千载空悠悠。”这四句诗中，诗人的感觉和思维在流动，在一个时间单元里，忽而幻想，忽而现实，虚实交错，以意为主，显示的是登临者的思维活动的真实。这种表现内容，是非语言艺术不能做到的。

《黄鹤楼》后四句写站在黄鹤楼上的所见所思。在时间进行中有先后顺序地展现空间的特点，是尤其突出的。眼前美景如画，内心乡愁难抑。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”是形象而直观的描绘：晴朗的大地，远方汉阳的绿树历历在目；鹦鹉洲上，萋萋芳草如茵。开阔的视野，生机勃勃的明媚风光，作为远景衬托出黄鹤楼远眺汉阳、俯瞰长江的挺拔气势。“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”是即景生情，薄暮的柔美与思乡的幽怨交织在一起：黄昏的雾霭悄悄地在江心聚集，乡愁也在诗人的心中涌起；江面水气氤氲，乡愁依附在飘渺的烟波中。日暮烟波与悠悠白云相照应，形成一个悠远渺茫的意境。

诗人围绕黄鹤楼的由来反复吟唱，似脱口道出，语言俗白，却一气呵成，文势贯通。一座空空的黄鹤楼因而呈现出深厚的文化底蕴，一次寻常的登临化为追古抚今的慨叹，白云千载，遐思悠悠。

《黄鹤楼》之所以成为千古传颂的名篇佳作，主要还在于诗歌本身具有的美学意蕴。一是意中有像、虚实结合的意境美。诗从楼的命名的由来着想，借传说落笔，然后生发开去。仙人跨鹤，本属虚无，现以无作有，说它“一去不复返”，就有岁月不再、古人不可见之憾；仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，正能表现世事茫茫之感慨。诗人这几笔写出了那个时代登黄鹤楼的人们常有的感受，气概苍莽，感情真挚。二是气象恢宏、色彩缤纷的绘画美。诗中有画历来被认为是山水诗的一种艺术标准，《黄鹤楼》达到了这个高妙的境界。首联在融入仙人乘鹤的传说中，描绘了黄鹤楼的近景，隐含着此楼枕山临江，峥嵘缥缈之形势；颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观；颈联游目骋怀，直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景；尾联徘徊低吟，间接呈现出黄鹤楼下江面朦胧的晚景。诗篇所展现的整幅画面上，交替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景，变化奇妙，气象恢宏；相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。诗人游目观赏，骋怀遐想，现实的，幻想的，过去的，现在的，以作者的思维先后为结构，被有机地组织到一起，构成了完整的形象体系。全诗在诗情之中充满了画意，富于绘画美。由于此诗艺术上出神入化，取得极大成功，它被人们推崇为题黄鹤楼的绝唱。

【作者简介】

崔颢（704—754），唐代诗人。汴州（今河南开封市）人。唐玄宗开元十一年（723年）登进士第。唐玄宗开元（713—741）后期，曾在代州都督杜希望（杜佑父）门下任职。唐玄宗天宝（742—756年）初年，入朝为太仆寺丞，官终尚书司勋员外郎。其前期诗作多写闺情，流于浮艳轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大振，忽变常体，风骨凛然，尤其是边塞诗慷慨豪迈，雄浑奔放，名著当时。最为人称道的是他这首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。《全唐诗》收录诗四十二首。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。

【阅读理解及中考试题】

一、文学、文化常识

1. 崔颢：唐代诗人。

2. 这首诗是崔颢返乡途中路经武昌时所作。相传李白曾以“眼前好景道不得，崔颢题诗在上头!”表达对于这首诗的赞叹之意。

二、重要注释

1. 汉阳：汉水北岸(古时“阳”指山南水北)。

2. 历历：清楚可数。

3. 萋萋：形容草木长得很茂盛。

4. 乡关：故乡。

三、重要语句理解及主旨

1. 首联提及了仙人驾鹤远游的传说，“已去”和“空余”传递出物是人非的怅然。颔联以“白云千载空悠悠”营造出时间和空间的空阔境界，并由此引发思乡情怀。颈联写晴空下的江水、沙洲、绿树、芳草，具有温暖的情感。尾联以“愁”字收尾，表达了黄昏时分，身处高楼之上的诗人心中涌起的乡愁。

2. 这首诗描写了诗人登楼远眺的所见所思，抒发了诗人漂泊异乡的伤感与思念故乡的情怀。

四、习题

【第一组】

1. “乡关”的意思是 。(2分)

2.下列理解错误的一项是( )(2分)

A.首联引述了有关黄鹤楼的传说。 B.颔联流露出诗人对岁月流逝的感慨。

C.颈联描绘了诗人登楼所见江上美景。

D.诗歌抒发了诗人旅途劳顿的愁绪。

(答案：1.故乡 2.D 分析：错在“旅途劳顿”，应是“思乡”)

【第二组】

1. “历历”的意思是 (2分)

2.下列理解恰当的一项是( )(2分)

A.首联直接表明了此楼临江而建的特点。

B.颔联描绘了黄鹤楼的近景。

C.颈联写出江上景色凄美动人，令人伤感。

D.尾联表露了烟波江上日暮怀归之情。

(答案：1.清楚可数 2.D 分析：A错在“直接表明”;B错在“近景”，颔联的画面开阔，不是近景;C错在“凄美”和“伤感”，这里的景色比较温暖动人)

【第三组】

1.“萋萋”的意思是 (2分)

2.下列理解不正确的一项是( )(2分)

A.首联融入仙人乘鹤的传说。

B.颔联写远眺所见阔大的画面。

C.颈联采用叠词来写江上美景。

D.《黄鹤楼》是一首七言绝句。

(答案：1. 形容草木长得很茂盛  2. D 分析：应是七言律诗)

诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。

答：“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。

这首诗的前四句中，“黄鹤”三见，“突”字重出，是否有重复之嫌，为什么？

答：不重复。由于气势贯通，自然天成，读来并不感到重复。

五、六句写登楼所见的实景，请用自己的语言将画面描述出来。

答：天气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的青草繁茂浓绿。

理解性背诵

1.崔颢在《黄鹤楼》诗中写景的诗句是：（晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。）

2.崔颢的《黄鹤楼》以写景出名的诗句是：（晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。）

3.《黄鹤楼》一诗中的颈联描写了诗人崔颢站在黄鹤楼上所见的景象：（晴川历历汉阳树，芳 草萋萋鹦鹉洲。）

4.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” （崔颢登上黄鹤楼，见江雾迷漫，暮霭沉沉，对故 乡的思念之情油然而生。）

5.崔颢的《黄鹤楼》表现游子的悲苦心情的诗句是：（日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。）

6.马致远在《天净沙秋思》中写道：（“ 夕阳西下，断肠人在天涯。”）而崔颢在《黄鹤楼》中也有两句诗与此意境相似，这两句是：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”

7.崔颢《黄鹤楼》中直接抒发思乡之情的诗句是（日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。）

五、考题链接

2011届黄浦二模卷

1. “乡关”的意思是 。

2.下列理解错误的一项是( )(2分)

A.首联中“空”字表现了鹤去楼空，诗人怅然有所失的心情。

B.“黄鹤”两句表达了白云悠悠，岁月不再，世事茫茫的感慨。

C.叠音词“历历”“萋萋”细腻地描写了凄凉稀疏的河岸景色。

D.“日暮”两句以黄昏水雾江烟的景色映衬诗人复杂的情感。

(答案：1.故乡 2.C 分析：错在“凄凉稀疏”，“萋萋”是“茂盛”而非“凄凉”，“历历”是“清楚可数”而非“稀疏”，河岸景色应是温暖动人的)

2011届嘉定二模卷

1. “乡关”的意思是 。

2.下列理解不恰当的一项是( )(2分)

A.首联借憧憬与现实的反差，抒发诗人寂寥怅惘的感情。

B.颔联借历史上的传说，抒发诗人对岁月流逝的感慨。

C.颈联用叠词描画江上美景，抒发诗人对黄鹤楼的神往。

D.尾联以缠绵的乡愁收篇，抒发诗人对故乡的思念情怀。

(答案：1.故乡 2.C 分析：错在“抒发诗人对黄鹤楼的神往”，应是“对故乡的思念”)

2011届闸北二模卷

1. “乡关”的意思是 。

2. 下列理解正确的一项是( )(2分)

A.首联从传说落笔，在今昔变化中凸显眼前黄鹤楼的美好。

B.颔联抒发诗人对岁月流逝的感慨，也表达了对黄鹤归来的期盼。

C.颈联写登楼远眺，运用叠词突出了想象之景的美丽、可亲。

D.尾联写日暮时长江烟波浩渺，烘托出诗人越来越浓的思乡之情。

(答案：1.故乡 2.D 分析：A错在“凸显眼前黄鹤楼的美好”，应是在落差中引起诗人怅然若失的情感;B错在“也表达了对黄鹤归来的期盼”;C错在“想象之景”，应是眼前所见的实景)

2011届虹口二模卷

1.诗中“萋萋”的意思是 。(2分)

2.下列分析不恰当的一项是( )(2分)

A.这首诗前四句表达了岁月不再、古人不可见之遗憾。

B.首联见昔人乘鹤远去之景，表达对仙去楼空的感慨。

C.颈联运用对偶的手法，表达了对故乡的追忆与憧憬。

D.这首诗后四句描写日景晚景，由此触发了思乡之情。

(答案：1. 形容草木长得很茂盛 2.B 分析：错在“见昔人乘鹤远去之景”，这只是传说，不可能眼见)

2012届闵行二模卷

1.诗中“历历”“萋萋”的意思是 。(2分)

2. 下列理解错误的一项是( )(2分)

A.这首诗从楼的命名写起，借神话传说生发开去。

B.颔联承接传说，抒发岁月不再、世事茫茫之慨。

C.颈联写眼前美好的景色，传达诗人内心喜悦之情。

D.这首诗抒发了诗人漂泊异地的伤感与思乡之情。

(答案：1.清楚可数；形容草木长得很茂盛 2. C 分析：错在“传达诗人内心喜悦之情”)

2013届一模卷C卷

1.诗中“历历”的意思是 。(2分)

2.下列理解最恰当的一项是(2分)

A.首联在仙人乘鹤的传说中表明了临江而建的特点。

B.颔联通过近景写出了耸入天际、白云缭绕的壮观。

C.颈联描摹了凄美动人的江上景色，令人无比伤感

D.尾联流露出烟波江上日暮怀归的真切情感。

(答案：1.清楚可数 2.D 分析：A错在传说不能表明楼是临江而建的;B错在颔联是写立于黄鹤楼上远眺所见的江景，并非近景，也并非写楼之壮观;C错在“凄美”和“伤感”，颈联的景色是温暖动人的)

2014届松江二模卷

1.下列句子与画线句(尾联)抒发的情感相近的一项是（ ）。(2分)

A.随意春芳歇，王孙自可留。

B.浮云游子意，落日故人情。

C.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

D.夕阳西下，断肠人在天涯。

2.颈联具体地描绘了一幅 的美丽画面，反衬了作者内心的惆怅与伤感。(2分)

(答案：1.D    2.晴空下草木茂盛)

2014届浦东二模卷

2.下列理解正确的一项是 (2分)

A.“昔人”是指多年前在黄鹤楼告别诗人的老朋友。

B.“晴川”、“汉阳”、“鹦鹉洲”都是指地名。

C.诗人先仰观，再俯瞰，登楼所见之景气象阔大。

D.暮色中的“乡关”之景唤起了诗人内心无尽的惆怅。

(答案：1.(2分)清楚可数的样子 2.(2分)C 分析：A错在“昔人”指传说中驾鹤登仙的费祎。 B错在“晴川”和“汉阳”并非地名。 D错在诗人于暮色中所见并非“乡关”之景。)

2014届闵行二模卷

2.对诗歌内容理解不正确的一项是( )(3分)

A.首联以仙人驾鹤而去的传说入笔，营造了神秘、优美而空灵的意境。

B.诗歌从“近景、远景、日景、晚景”多个角度描绘了登黄鹤楼所见的景色。

C.颈联“萋萋”句实写眼前之景物，描绘了一个凄切、伤感的画面。

D.诗歌描写了登临黄鹤楼远眺的所见所思，抒发了漂泊的伤感与乡愁。

(答案：1.故乡(1分) 2.(3分)C 分析：错在颈联描绘之景美丽明亮。)

2015届黄浦一模卷

1.诗中融入古代传说的是（ ） (2分)

A.首联 B.颔联 C.颈联 D.尾联

2.下列与“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”所抒情感相似的一项是(2分)

A.此生谁料，心在天山，身老沧洲。

B.夕阳西下，断肠人在天涯。

C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

D.挥手自兹去，萧萧班马鸣。

(答案：1.(2分)A  2.(2分)B 分析：A是怀才不遇，报国无门;B是游子思乡;C是乐观积极;D是送别友人的不舍)

2017届奉贤一模

黄鹤楼

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

天净沙•秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

6.以上两首诗(曲)，都抒发了作者（        ）的思想感情。(2分)

7.下列对两首诗(曲)的理解正确的一项是( )(2分)

A.作者都借用所见之景来抒发情感。

B.都是作者登楼远眺的所见所思。

C.都描写了荒凉、萧瑟的秋季景象。

D.都刻画了作者归乡途中的心情。

答案：6. 思念故乡(家乡) (2分) 7.A (2分)

2017届二模C卷

1.这首诗抒发了 情感。(2分)

2. 下列理解有误的一项是( )(2分)

A.首联借传说入笔，为抒发游子愁情作铺垫。

B. 颔联描绘登楼远望，诗人的心境渐渐开朗。

C.颈联描绘美景，表现诗人四海为家的豁达。

D.尾联表现缠绵的乡愁，同时和开头相照应。

(答案：1.(2分)诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀 2.(2分)C)

2017届静安二模卷

1.以下书写有误的一项是( )(2分)

A.千载 B. 历历 C. 凄凄 D. 日暮

2.这首作品所表达的情感，用尾联中的两个字概括便是（  ）（  ）。(2分，每格1字)

(答案：1.C(2分) 2.乡  愁(2分))

2017届崇明二模卷

1.请用一个四字成语概括首联诗的内容 。(2分)

2.对诗中流露的思想情感理解不正确的一项是 (2分)

A.怅然若失之感  B.岁月沧桑之慨

C.忘我陶醉之情  D.思乡念家之意

(答案： 1.人去楼空(2分)  2.C(2分))

2017届普陀二模卷

6. “汉阳”在诗中的意思是 。(2分)

7. 下列理解不正确的一项是( )(2分)

A. 前两联充满虚实结合的意境美，烘托黄鹤楼高耸的雄姿。

B. 诗句中多处运用叠音词，使诗作富于清朗和谐的音乐美。

C. 颈联描绘了晴日，汉水对岸的景物隐约可辨、凄美动人。

D. 诗作以“愁”字收篇，抒发了诗人漂泊异乡的伤感之情。

(答案：6. 汉水的北岸(2分) 7. C(2分) )

2017年江苏省徐州市中考

1．下列分析不恰当的一项是（  ）

A．前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。

B．颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。

C．尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情，而自问自答的方式更强烈地表达了诗人孤独空寂之情。

D．全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。

2.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（　　　）

A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之感，气概雄浑，感情真挚。

B.后四句想象在天晴时登楼远眺，由渺不可知的感觉转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。

C.尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。

D.此诗起、承、转、合出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。

（答案1. B解析：“芳草萋萋鹦鹉洲”并不是“连天的衰草凄清荒芜”，而是长势茂盛。  2.B）

2018年江汉油田、潜江、天门、仙桃中考

（1）诗歌首联和颔联借两个“空”字抒发了（  ）之感。（1分）

（2）李白登临黄鹤楼曾言：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。细读全诗，简析此诗在写景方面的精妙之处。（2分）

（答案（1）寂寞孤独（失落惆怅、岁月易逝等） （2）①全诗情景交融（融情于景），如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。②本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。③本诗写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。④本诗写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实结合。）