「106：罗森塔尔效应」什么样的期望，会产生罗森塔尔效应？

什么样的期望，会产生罗森塔尔效应？

你好！我是精读君，今天我们要探讨的概念是「罗森塔尔效应」。

罗森塔尔效应指的是：他人期望和热爱，使人行为发生与期望趋于一致变化现象。

罗森塔尔效应，源起于美国心理学家罗森塔尔的一项研究。1968年的一天，罗森塔尔和同事来到一所小学，从一到六年级各选3个班，对这18个班学生进行“未来发展趋势测验”。

之后，罗森塔尔以赞许口吻将一份“最有发展前途者”名单，交给校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验准确性。

名单中所列学生，有些在老师意料之中，有些却不然，甚至是水平较差学生。对此，罗森塔尔解释说：“请注意，我讲的是发展，而非现在情况。”

鉴于罗森塔尔是知名心理学家，又似乎有智力测验依据，老师们深信不疑。其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，名单上学生是随机挑选出来的20%学生。

8个月后，罗森塔尔对18个班级学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上名单学生，个个成绩有较大进步，而且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。

之所以会有这种结果，罗森塔尔解释说，是因为教师对学生的期望，给学生们造成显著影响。

具体一点说，如果教师认为某些孩子聪明，对他们有积极期望，认为他们以后智力发展会很快，那么若干个月后，这些孩子智力就会得到较快、较好发展。相反，没有得到教师这种积极期望的孩子，智力发展并不明显。

由于两类孩子原来并没有什么差别，几乎是在完全相同教育环境中成长，之后智力发展、学习成绩等表现差异，就只能由教师期望不同来解释。

在实验中，虽然罗森塔尔给的名单，只在老师心中，没有告诉学生，但老师们接受罗森塔尔的心理暗示，对名单上学生充满信心，期望和热情，就会通过眼神、语言等传达出来。学生们潜移默化地受到激励，就会更加自信、奋发向上，自然会取得比较大进步。相反，名单外的学生，感受不到老师们的期望和热情，就不会有这种效果。

正因为期望是产生效果的关键变量，罗森塔尔效应也称为期望效应。值得注意的是，不同期望，效果不同。

例如，是什么人的期望。如果是对当事人而言的重要他人，效果就会更明显。罗森塔尔实验中，老师是小学生们的重要他人，效果就很显著。

例如，是什么性质的期望。积极期望诱发积极表现，消极期望诱发消极表现。期望过低没有效果，期望过高可能带来过大压力，反而造成副作用。

例如，是什么条件的期望。无条件发自内心的期望，是最高质量期望，效果最好。带明显条件、意图索取回报的期望，容易让被期望人反感，甚至产生期望恐惧。

每天一个概念，每年一个台阶。我是精读君，今天我们一起探讨了第106个概念「罗森塔尔效应」。谢谢你的陪伴！敬请关注，下期再见。