邂逅互加，收获成长。（8月大作业）

互加是世界上最大的舞台，蓝天做背景，大山为幕布。，网络课堂万名教师齐聚首，登上互加计划大舞台，这是我们心中最美的舞台，网络联四方。网师伴左右。不曾谋面，却早已亲如一家，同一片蓝天下，乡村师生共成长。这是未来学校最酷的舞台。屏幕是窗口，人人是明星，大山不在挡住我们视线，我们已经向未来出发。

邂逅互加，收获成长。（8月大作业）

一直以来我都非常想真真正正的享受一次专业的教师培训，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。2019暑假“互加计划”教育信息化2.0真真切切的满足了我多年的夙愿。感谢“互加计划”让我足不出户，就享受到高规格、高水准的教育信息培训，让我在骄阳似火的夏日饱尝了提升教师教育信息素养的美味大餐，收获了自信，收获了成长，收获对标国际，与世界同步的教育信息技术。

当今，信息全球化浪潮扑面袭来，作为乡村教师的我犹如逆水行舟，不及时有效地处理和吸取自己所需的信息，就将成为这个时代的弃儿。2019“互加计划”信息世界资源共享的优越性和先进性让我的教育视野让我的信息技术运用更加多元，今天的教育，信息化高度融合，让我必须采用新的教学模式，新的战略，在终身学习理论理念下不断追求新的亮点，在信息海洋当中找到自己的突破点，从而更新自身的知识架构，跟上新时代教育发展的步伐。

邂逅互加，收获成长。（8月大作业）

邂逅“互加”，与互加教师有心灵上的碰撞，做有温度的有智慧的老师，唐校长的“技术支持下的学习变革”让我明白了:技术促进变革，技术传承文明，技术支撑文明，传承技术解放老师。新时代的教师的我们需要重新认识学生。。需要我们不断的学习，不断地把学习成果实践到自己的教学中。梁校长讲的教学PPT的设计与制作。让我受益很多:从PPT的含义到PPT的基本原则，教学PPT三大功能。制作PPT的步骤……让我对课堂教学PPT有了一个全新的认识。学会制作PPT不重要，重要的是学会以后要去实践。l

邂逅互加，收获成长。（8月大作业）

王子老师分享的微信小程序实用性超强。手绘微课，小年糕，聆诵，找模板，听写我帮忙……掌握简便，是名副其实的极简教育技术！小技术有大应用，小窗口可以看到大世界，小平台变成展示的大舞台，小直播体现的大素养。开学了，首先我将学会的极简应用小程序传递给我的学生，主要针对农村家长对学生课后听写的盲区，教会学生在家长的手机上使用这款听写我帮忙小程序。语文词语听写，学生自己在家就能独立完成，不仅学生改掉用手机只玩游戏的坏习惯，也让手机充分为学生的学习服务，孩子们争先恐后向我表达他们学会应用听写我帮忙的高兴心情时，我想这就是我邂逅互加后送给孩子们最好的心动礼物。接下来我计划引导学生应用微信小程序“小年糕”来记录以“献给祖国妈妈的歌”为主题，用绘画等多种形式配上恰当的音乐、文字及模板制作精美的影集，让孩子们过一个有意义的国庆节，并在班级进行汇报，展示自己作品，争做班级信息与信息技术应用小达人。

邂逅互加，收获成长。（8月大作业）

朱思思老师的“教学实践中的思维导图”让我受益良多。运用幕布完成思维导图的学习应用，慢慢的我会将所学交给我的学生，运用思维导图归纳学科知识，培养逻辑思维推理能力，帮助学生阅读、写作、合作探究学习以及良好习惯的培养，让教学因思维导图而变得与众不同，让学习和读书因思维导图成为愉快的体验，教学中做思维的设计师，而不仅仅是知识的搬运工，引导学生把作业做成作品，让学习也可以很好玩。

邂逅互加，收获成长。（8月大作业）

钟老师项目式学习方案设计，（中年级）美丽中国，锁定问题:中国传统节日有哪些？借鉴老师们分享的案例与视频，让学生与现实相结合去实践完成作业，从而提高学生的实际思考问题和解决问题。在此过程中培养学生的社会情感技能。

邂逅互加，收获成长。（8月大作业）

王思思老师的跨学科视野下的自然笔记让我明白:做跨学科自然笔记是学生兴趣的需要，是对课程标准的完全解读。可以让学生自身真实的情境去关注主题丰富的多学科内容。

邂逅互加，收获成长。（8月大作业）

未来隐于现实之中，“互加计划”教育信息化2.0让我重新审视我的课堂教学，让我重新思考教育，重新设计教育，重新认识学生——数字时代的学习者。未来已来，只有变革学习和认知方式才能使教育变得更加智能化，才能更好地为教育服务。

教育信息素养是一种基本能力，是一种对信息社会的适应能力，且是一种综合能力，它涉及各方面的知识，是一个特殊的涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。

提升教育信息素养，是针对教师信息素养的职业要求，是时代进步要求，是教学的形式变革，是教师的职业要求，教师主动的投入到这场教育变革中去，是当前教师整待考虑的问题，提升教师信息素养需要多方共同努力，既要充分尊重教师的个人风格、发挥个性魅力，更要重视教师在教学过程中的情感投入，把人力、物力有机结合到一盘棋上，使每位教师都能有自己的教学特点和教学创意。世界上没有两片相同的树叶，例如同样是一篇课文，一位教师用多媒体演示，而一位教师充满深情的给孩子们朗读。我们不能因为教学的方法不同就简单的判定前者先进，教学质量好；在某种程度上，孩子们可能更喜欢任课教师的娓娓道来，师生通过共同进入教材的教学情境，来实现师生情感的彼此交融。因此，只有在充分尊重教师个体差异性的前提下，普遍提高信息技术含量，才是提升教师信息素养的关键。

学习之路永不停息，邂逅互加，我不仅收获了满满的精神食粮，同时也找寻到了久违的成长喜悦。邂逅“互加”。做有温度有智慧的老师，学习永远在路上。

邂逅互加，收获成长。（8月大作业）