今天给大家主要分享内容为：如何通过孩子的行为来判别、识别错误目的及信念，从而对孩子的行为进行一个对症下药。
初以上看这张图表的时候，估计大家看到密密麻麻的字就有些头大，就不想看了。我来给大家讲解一下以有助于大家理解。
我们先看第一列和第五列，分别是孩子的目的及孩子背后的信念，在正面管教的理念里孩子们诸多的行为都可分为四大类行为目的，分别是寻找关注、寻求权利、寻求报复、自暴自弃，而每一种错误目的都有一种信念支撑，也就是第五列对应的信念，比如报复，是因为孩子没有了归属感，受到伤害就要以牙还牙，想着自己反正没人疼爱。
如果家长们能找准孩子的错误目的及错误信念，就可以通过第八列即最后一列表来找到对应的应对方案了。
下面问题来了，我们怎么判断孩子的行为分别是属于哪一种呢？
那就需要看第二三四列表了，它是我们判断的依据。
第一我们先看孩子给我们成人的感受是什么，比如我们拿孩子做作业来说吧，我们的感觉是绝望、无助、无能为力，随便你做不做，爱做不做吧。第二在我们的感受的驱使下，我们想要采取的行动是什么。比如我们想放弃孩子、管孩子怎么做，第三孩子的回应是什么。最后孩子毫无还进，甚至出现一次作业都不想写了。从这个例子来看，孩子的行为就是自暴自弃，他背后的信念就是：我无助也无能，大家别对我抱任何希望了。
总结一下错误目的表的使用，主要分为四步。第一步根据表格的第二三四列提示在格子中找出与孩子行为最相符的描述，第二步根据确定的描述来推断出孩子的错误目的是什么，第三步根据目的来查看孩子行为背后的信念是什么，第四步参考给出的正面管教工具灵活使用其中的方法以解决问题。
但是注意：
1、一个行为的背后不一定只有一种目的
比如孩子与父母顶嘴，他的目的是可能是为了寻求权利和报复并存。他既是在告诉我们，你控制不了我，也是在说你伤害了我，我要报复，要以牙还牙。
2、同一行为也可能代表不同的目的
比如同样的在家里吵闹的孩子，有些孩子可能是为了寻求关注，有些孩子可能是自暴自弃的表现。
3、孩子的错误目的也可能随着事态的发展而产生变化。
比如孩子拖拉磨蹭总是上学迟到，就是为了寻求关注，当惩罚后，孩子选择报复父母，继续迟到，引来父母更加严厉的惩罚，结果情况更加糟糕，情况不仅没有改善，反倒恶化为孩子逃学。
尽管孩子错误行为的解决，往往是一个复杂而艰辛的一个过程，但我们相信当各位父母掌握了与孩子沟通的正确方法，一定可以在朝夕相处中越来越靠近孩子的内心。因为它能帮助我们识别出孩子情绪背后的原因，找到孩子心底的信息，最后找到应对方法。
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