能力是准备出来的

能力是准备出来的

今年下半年，接到了新一个项目——劳动关系协调员考证班，但前期一直在忙单位的事，还有其他项目，没有更多时间投入，以为找到合作者就可以高枕无忧了。

结果，我错了。

期待合作的老师，因他个人项目做出品牌来了，许多机构争着排他的课，他抽不出时间参与我项目的备课工作。

新项目团队老师，只有一个合作过，其他人刚刚开始磨合，比如，多数老师没按开始承诺的时间，提交各模块的备课任务;讲课中各自按各自的思路，没有形成合力，个别老师和学员另行建群安排学习，而作为项目负责人的我和学校而一无所知。

加上国家教材和省中心指南的内容经常打架，不一致，教学也无所适从。

9月底，我紧张起来，赶紧去找熟人打探消息，想找写考过的题库看看。无功而返，但收获了一些原则性方向性的事，按省中心考试指南的要求来。

外部资源都没了，反而让我静下心来，从头开始，试试自己动手准备，搭建知识系统。

然而，并不是想了，就能做到。

国庆期间本是备课的大好机会，按计划应能完成第一轮的备课。

最后一天，还是没能抵住面子，跟朋友出去玩了，其实只是一帮人去乡下吃个饭而已，后悔莫及，又不是什么非去不可的聚会，这一去至少拉下两个章节的备课。

国庆长假一上班，休息久了工作时间就紧张，白天连轴转，晚上精力不够了，备课计划再次搁浅。一时间，焦虑症、后悔症交汇过来。

怎么上总复习，才能让学员有收获？

有一天听到个分享，说老师只是一个同行者，不要把自己当成权威。

换位思考，学员痛点在考试，如果我也是学员，我怎么去备考？灵感来了，我重调策略，从学员的角度，围绕着鉴定点去准备资料，陪伴式辅导。

从鉴定点出发，整理输出关键知识点，让学员做题反馈易错点，回答学员问题澄清疑惑点，对学员最缺的法律法规作了摘录和补充。

最难的准备是答学员问。学员单位中发生的劳动纠纷，一开始担心答错，除了自己查法律准备，还请团队其他老师验证，当地的仲裁专家等验证。

这样，带着学员走一遍，他们的学习思路和信心都有了。看得出来，复习课现场效果还不错。

通过两次模拟考，对他们学习效果进行验收，对薄弱点进行补充。最后考前梳理，串讲，赋能。

自此，这个项目从立项到收尾，总算告一段落，经历了从无到有，从上半场的忐忑不安到下半场心中有数，从知识传授到技能落地，无他，只有准备。

下半年，做了好多断舍离，回掉了几件事，退了好多群，感觉自己的时间多了很多。

把这多出来的时间都投到自己喜欢的一二件事上，准备时间充分了，做的事情就不象之前那样蜻蜓点水平平过，能力也快速提升，原来能力是准备出来的。