陪自己走完情绪

1

去接园的时候，看见跃跃妈妈。她告诉我，早上把跃跃送到教室，下楼经过喆喆班级的时候，看见十来个小朋友靠墙坐着，手里拿着花卷往嘴里塞，那时，正是幼儿园的早饭时间，只有三四个小朋友在饭桌旁吃饭。

这是她第二次跟我说起这样的事情。

我的担心来了，反复地询问她，靠墙的孩子里，有没有喆喆，餐桌旁的孩子里，有没有喆喆。

她说，没有看清楚，在这两拨里都没有看见喆喆。

此时，喆喆正在和小朋友跑着玩，我带着不安，把他叫过来，迫不及待地问他，吃早饭的时候，你有没有被老师批评，是在餐桌旁吃的还是靠墙吃的？

我这样突然又直接的询问，可能让他有点惊讶，他并没有明确地回答，只是笑嘻嘻地应和了一句，就跑开了。

我还不肯罢休，又趁他来到我身边的时候，开始摆事实，阿姨早上都看见了，老师让小朋友靠墙吃饭。是什么原因呢？怎么不到餐桌那里吃呢？我还诱导他，甜豆靠墙了吗，高兴靠墙了吗？

他为难地说，老师会批评吃的慢的小朋友。

我又继续推进，来，你扮演老师，我扮演学生，我慢慢地吃，你会怎么说？

然后，他就大声说，快点吃，必须。

几轮折腾之后，他就跟小朋友玩去了。

我和跃跃妈妈继续在一旁聊天。突然，保安喊，这是谁的孩子，摔了。我俩赶紧跑过去，一看是跃跃摔倒了，额头有一小块淤血，正坐在那里哭。跃跃妈妈抱起跃跃，检查受伤的地方。我心里也很自责，不拉着跃跃妈妈聊天，照看点孩子们就好了，或许就不会发生这样的事了。

回到家，我的心里还是很不好受，又想起幼儿园老师的“严厉”来。我进教室接喆喆的时候，喆喆跑出来拉教室的门，被老师严厉地制止，喆喆，干什么呢，老师说过，不许玩门。老师的严厉让我有点不安了，赶紧把儿子带过来换鞋。

在家里，我问喆喆，幼儿园的老师你喜欢哪个，哪个老师会对小朋友大喊大叫的？他说，我最喜欢甜甜老师，不过，其实哪个老师我都喜欢。

我问，放学的时候，批评你的那个老师，是哪个老师？

他说，那是妮妮老师。

我说，妮妮老师很凶啊。

他说，老师说过很多次，不让小朋友玩门，是怕我们夹到手。

我又问，老师在幼儿园经常训斥小朋友吗？

安静了一会儿，喆喆说，其实，老师训我们，都是有原因的。

他的回答让我一惊，我的儿子好厉害，都能理解到老师的初心，理解到老师“训斥”背后的原因。他没有被那些放大的音量，夸张的表情，所迷惑。他，能看见真相。

看来，老师的说话方式对我造成了影响，却并没有影响到孩子。

这些事情，在孩子那里早就过去了，只是在我这里还没有过去。

2

第二天早上，去幼儿园之前，我又担心起喆喆的排便问题。因为他的饭量小，两三天才排便一次。之前也能够很平静地对待，有时间，就在家里做点他爱吃的，给他加餐，没时间做，也接纳这个事情，

但是这一次，我能感觉到，前一天的情绪没有被释放掉，又来影响这个早上的行为了。我的语言有一些催迫，也有一些恐吓。

后来，我意识到了自己的状态不对劲，在上学的路上，选择了闭嘴，只是拉着喆喆的手，一路上没有交流。我的心里，很堵，在那个时间里，只能回到自己的中心，先来安顿自己，我也允许自己给不出爱，给不出言语上的互动，支持。在那一刻，我，更需要支持。

后来，在去医院的出租车上，我坐在后排，回想起这两天发生的事情，最大的感受是，无力，好像我做不了什么，我帮不上忙，我只能让事情这样发生。

体会着这个感受，我流出泪来。所有的复杂的细腻的感受，都随着泪水释放出来，也就流淌过去了。它们不再影响我了，接下来，我的平安和接纳又回来了。

陪自己走完情绪，我突然意识到，原来这个陪伴并不非得一个人独处，在一个私密的空间。其实，在每一个当下，哪怕是在人群之中，只要你选择安静下来，闭上眼，看向内在，看见那些感受，承认它们，拥抱它们，就能让内心感觉到被支持，被温柔地对待，以及被爱。