我的孩子小名牛牛，目前是三年级小学生。写字一直是他的软肋。
今天早上，牛牛预写新课的生字。刚写了不到一行，便让我看写得好不好。我探过头去，习惯性地说：“怎么写得这么难看，位置也不对，竖也没画直！”然后，又一大堆说教。看到出孩子一下子很紧张，赶紧擦掉了被我全盘否定的字。
又写了两个，赶忙问：“妈妈，这个怎么样？”说实话，还是很难看。但我这次看到了他眼神中的渴望，被肯定、认可的渴望。我立马意识到了自己刚才的态度不对。他是那么认真地在写。我立马挑出相对好看的那个说：“嗯，看这个字写的竖写得多直！”没想到他的写字情绪立马高涨，说：“妈妈，你看出来我在认真写字了？”这句话再次点醒了我，孩子希望付出，写字的过程得到肯定，而不是写字的结果！我赶忙说：“对，今天写得特别认真”边说还边伸出了大拇指。儿子满意地笑了下。
又写了几个，儿子又叫我：“妈妈，你再看看我这几个字”我又习惯地说：“别再叫我看了，写完我在看。”这是每个家长都希望的，孩子一口气把作业写完。但儿子“乞求”到：“你再看这一次，就一次！”我这次又读懂他了，他需要肯定的力量。写字对他来说太难了，他还没有足够的信心去一口气写完。我便走过去，让我吃惊的是，他这次写得字竟然比之前确实工整了很多，但其实需要修改的地方很多。我再次挑出相对写得好的字说：“你看这两个字写得多工整！”但儿子并不满足，又问：“那其它的字呢？”看来，肯定的力度不够啊，我又说：“嗯，都比刚才写得工整了，位置也很接近，要是再写一遍，肯定更好看！”这下，儿子满足了，把刚写好的字都擦掉，重又写了一遍，还把没写完的一并全写掉了，都有进步，但并不好看。但这次，我没等他问，便说：“最后这两个词语你一口气就写完了，位置都抓得很准！”儿子又露出了满足的笑容。但我却意犹未尽，说：“妈妈感觉到你今天在学校会很真地写字，会很快过关的！”从儿子的神情，我看得出他很吃惊，要知道，我以前总是会这样说：“今天在学校要认真写字！”或“早点把字过掉，不过关我不等你啊！”耳边传来儿子欢快的言语：“嗯，妈妈，我有信心！”
感悟：
1、 我每肯定一次他，他写字的速度就快一点，也写得越来越工整。
2、 我的肯定，提高了他的专注力。整个写字过程持续了20多分钟，他没有一次注意力转移的现象。
细想：儿子的字难看已是事实，再不断地说难看，写得不好就是在强化不好的方面，在给他贴标签，打击他的自信。字写得好坏有不可控的因素：手部关节的发育，对事物的认知等。忽略写字的结果：写得难看，转而看到他写字态度的认真，肯定他的付出与努力。
肯定一个人，就是给他力量。回想一下我们自己，无时无刻不在努力赢得别人的肯定。工作，我们希望得到领导的认可；生少活，我们希望得到父母、朋友、伴侣的认可。认可什么呢？相比认可成功的结果，当我们失意时，更需要他们对我们的付出与努力给予认可。
这个大人需要，孩子也需要。
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