我只属于教室

我只属于教室

    我昨天分享了上世纪80年代美国的一位小学老师Marva，曾先后受到里根和老布什两任总统邀请担任联邦政府教育部长。但两次都被Marva 拒绝了，她拒绝的理由都一样：“抱歉，总统先生，我只属于教室。”

  是的，一个热爱教育的人，他的心属于教育，属于教室，属于课堂，属于孩子！   

    Marva的心属于她深爱的孩子们，她从事了半个世纪的小学教育工作，在黑人聚居的贫民区里，书写教育的传奇！

  黑人贫民窟的父母和孩子都看不到未来的光明。Marva认为必须从根本上，改变学生的态度，让他们领悟到，美好的明天是靠自己创造的。她要孩子们停止抱怨，担负责任！

  为了帮助孩子尽快培养读书的兴趣，Marva丢弃原有教材，自编教学故事，通过那些故事，Marva教授学生们历史、地理、哲学、戏剧……在她的悉心指导之下，即便是四年级的小学生，都可以阅读莎士比亚。Marva始终认为只要拥有阅读和表达能力，就能适应工作，就能做得更出色。她敏锐地观察每个人，因材施教，从他们平时的爱好和举动中，找出这些孩子到底需要什么。根据不同孩子的学习程度，留不同的作业，根据不同的阅读水平，推荐不同级别的书目。虽然这样工作量会非常大，但Marva认为如果连这一点都做不到，那教育就是扯淡，好比所有病人到医院，医生不问青红皂白，给不同病人，开同样的药一样荒谬。我们的教育就是千篇一律，所有孩子一套教材，一样的课堂，一样的作业，孔子的因材施教都是偶尔为之。

  面对自卑的孩子，Marva会鼓励他们说：亲爱的，大声一点。不要让别人淹没你的力量！对于那些厌学的，难搞的孩子，Marva保持着极大的耐性和爱意。当一个孩子表现出不当行为，Marva仍旧不会否定这个孩子，而是会耐心地对孩子说：“刚刚作出这种行为的人，不是真正的你，你先安静一会儿，让真正的你重新回来”。

  她会巧妙地将“惩罚”和学习结合起来，给他们留下终身难忘的印象。比如，有个男生踢（kick）了另一个孩子，她就让那个男生去查kick的词源，然后向全班小朋友汇报。Marva发现有个女生嚼口香糖，就让她去查人类嚼泡泡糖的历史，并当着小朋友的面做一次演讲。借此，Marva还拿出世界地图，告诉孩子们做口香糖的树产在哪里，这些国家是如何与美国做贸易的。她把学习变得无处不在，让孩子懂得融会贯通。

  每当布置完作业，孩子们随手将作业本往书包一塞，Marva会非常认真地提醒:“不要把作业弄皱，你应该平平整整地把它带回家，没有哪个律师和CEO，会把手上的文件弄得皱巴巴的，你要为自己所做的事感到骄傲！”此外，她要求每个孩子保持整洁，“衣服好不好看不重要，重要的是做人的体面，那是对你和别人的尊重。”教育就是无形之中培养孩子的修养教养涵养，形成素养能力。

  Marva始终激励孩子自主学习积极探索，不断激发孩子的内驱力，她说：“没有哪个老师能教给你全部，这个世界很多东西都要你自己探索，重要的保持热情和好奇心。”

  教育是细工慢活，学生的自信心需要慢慢激活！那时候，贫民区的黑人一度把自己与外部世界隔离开来。但Marva告诉自己每一个学生：“没有谁的命运是注定的，你们可以选择成为什么样的人。改善生活靠的不是酒精、毒品，而是你们自我挖掘的才能。”

    中国广大的农村教育和西部教育，尤其需要如Marva一样的教师。国家不是仅仅发一张坚守农村教育30年的证书，而是要多多提供坚守阵地的条件。为孩子提供优质的教育，是教师的良心，也是政府的良心！

  作为教师，无论条件如何，爱，是教育的唯一条件！因为，作为教师，我们本来就属于教室，我们本来就属于课堂，严格的说，我们本来就是属于孩子的！

我只属于教室