这一章提到了要培育互相学习、共同成长的关系。这首先要求我们教师要有对学生深刻的洞察力。要尊重每个学生作为独立个体的自立，尊重学生在活动的、合作的、反思的学习中，所表现出来的个人成长的轨迹，尊重每个学生的个体差异，同时在与学生的互动中去影响每个学生成长的轨迹，使他们健康的发展。同时，在课堂教学过程中，要把“量体裁衣”（培养=应对每个个体）和“交响乐演奏”（互相影响=个体与个体的交融）具体化。
学校也并不是一朝一夕就能建立和发展起来的，它需要一个漫长的过程。学校的传统风格也是非常重要的，我们应该建立“开放教室，开放学校”。借助学校这个阵地，把教师、家长、家教育委员会、市民真诚一个链接在一起。当把校外优秀人士引入到教学中来共同合作创造连接生活的课堂，学生将学到真正的为生活所用的知识。
当这种教育的“公共圈”通过社区人们的自主努力来实现时，学校就能培养出为社会需要的人才。
现在我不可能借助学校的力量建立这种教育的公共圈，也不可能引入社会上优秀的人才为孩子的发展服务。但我决定在班级家长内发现有爱心、有能力、愿参与的家长共同培养孩子们的各种生活技能 ，让他们首先成长为很好的服务自己的大写的人。
这一章提到了要培育互相学习、共同成长的关系。这首先要求我们教师要有对学生深刻的洞察力。要尊重每个学生作为独立个体的...
教育的改革很难，哪怕一所学校的改革都很难，小小的一点改变都需要做很多的准备，这需要静悄悄的革命，管理者需要“倾听”...
《静悄悄的革命》136页 四、由对话创造出的学校文化 作为学校改革的出发点是对话，即和学生的对话、和教师的对话、和...
暑假过半，近期读了静悄悄的革命这本书，作者 佐藤学，日本学习院大学文学部教授，教育学博士。直面学校改革的...
读完【日】佐藤学先生的《静悄悄的革命》一书，感觉自己对学习对课堂对学校的本质和改革认识得更加透彻了。 如果说看的上...
《静悄悄的革命》124页 二、向学校的未来挑战 小千谷小学每天都在迎接新的挑战，即使是一年只来访问几次的我，也确确...
新课程的改革，一直伴随着课堂的改变。佐藤学先生在《静悄悄的革命》一书中就提出“课堂改变，学校就会改变”。然而面对纷...
《静悄悄的革命》124页 五、“学习共同体”的实验学校 第一步 走向“学习共同体”的改革意味着一场深刻的变革，他不...
任何的改革都是对原有秩序的挑战，做好先前一步的思想动员和悄无声息的静悄悄的全局推进缺一不可。 整个学校推进的教学改...
静悄悄的革命 ——译者序 佐藤学先生说，这场静悄悄的革命是从一个教室萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和...
本文标题：《静悄悄的革命》第四章 学校改革的挑战p121---129
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