本周读书《不能错过的英语启蒙》

本周读书《不能错过的英语启蒙》

一直奋斗在英语教育事业，就想给孩子最好的学习方案。

                                  ——题记

前段时间一直在琢磨孩子英语学习的方案，看过的书籍很多，关于语言发展，关于儿童敏感期，关于英语本身，直到我再次认真阅读安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》，我觉得自己在中国的孩子学英语这条路上才更进一步。

这是一本理论与实践相结合的书，对于书中很多内容我感觉获益匪浅。本次选择最具实用性的几点跟大家分享。

一 Phonics与单词的关系

培训板书

01“得词汇者得天下”

高考流行的这句话“得词汇者得天下”意思就是你的词汇量几乎决定了你的高考分数，举个例子：词汇量在4000左右，基本上高考分数就在125左右，这个水平也就是大学公共英语四级的水平。特此建议非英语专业的同学，大学期间考四级最佳时间就是大一上期，基本上高考英语120以上就可以轻松搞定。

02“见字能读，听音辨析字”

语言学家表明，掌握一个单词，花在单词认读发音上的时间占整个掌握一个单词的时间是30%，学习phonics其实是在为我们学习英语节省大量时间，从而同等时间内，掌握phonics的孩子掌握的词汇量一定高于没学过的孩子。

学习Phonics最终帮助孩子达到的效果就是“见字读音，听音辨字”，虽然不认识我看到能读，虽然没学过，我听到能写，神奇不神奇？

不过也不要盲目夸大它的神奇效果，因为它只适用于符合拼读规则的大概80%的词汇，其实已经很不错了。

本周读书《不能错过的英语启蒙》

03解决孩子词汇的问题实际就是在解决孩子单词的问题

这一点是我经常跟家长敲黑板讲的，这一点尤其适合小学生，小学生家长一来就倒苦水孩子没兴趣不想学，刚开始还好，后来不想学了。

许多家长关注点在现象：孩子不想学，但是很少有家长关注孩子不想学背后的原因。我是一个爱刨根问底的老师，我一定是要找到这个成因，然而在我接触之前几百个孩子之后，得到的真相并不是他们真的不喜欢而是他们觉得难，而难的点几乎都是一样：单词不认识，记不住。对，就是单词问题。

没有人愿意花费时间在自己不擅长，得不到成就感的领域的，更何况孩子。

所以，解决了孩子单词问题，兴趣问题迎刃而解。通过Phonics记单词，原来跟拼音一样容易，兴趣也就提升了，有了兴趣就愿意花时间，练习多了自然发音好了，成绩好了，有了成就感反之又促进了兴趣的增强。久而久之就形成了英语学习的正向循环。

二 Phonics与阅读的关系

本周读书《不能错过的英语启蒙》

01 Phonics是一种学习阅读的方法和技能

如果只是以为Phonics是背单词的方法，那就太低估Phonics的能量了。Phonics是母语国家孩子学习阅读的一种方法。先有阅读接触的基础，再系统梳理规则，然后通过大量适合的阅读读物巩固强化，最终达到一个规则不管以什么形式出现孩子们都能迅速反应，这就是一种语言能力。

02 Phonics，单词，阅读之间的马太效应马太效应说，强者越强，弱者越弱。用在Phonics和阅读的关系上也存在这样的规律：学好自然拼读的孩子，开始阅读早，能够读的书籍较多，对阅读更有兴趣，阅读量增大，喜欢阅读，阅读量大，阅读期间接触的新词汇增加，从而词汇量增大，就更喜欢阅读。

03 sight words

Sight words和Phonics是阅读两姐妹，两者在阅读能力培养中都非常重要。Sight words简单理解就是一入眼就认识的单词，a, the, her,she,the,want等等，这类单词在阅读中占据了50%左右，解决了这部分单词，阅读一下就变得轻松许多，但是这类单词可不能死记硬背。

比较好的方式是：拿 An I Can Read 细节读物举例，打开书上面第一页就列举了本书的Sight words，第一遍孩子完整读，第二遍用铅笔够花出每页sight words，第三遍重复第二部动作，找漏网之鱼，练习次数增加自然而然就能记住了。

我非常联系学英语的孩子学自然拼读，搞定单词，搞定阅读，从而搞定英语。

其实，中国孩子学英语，没那么难！