️中原焦点坚持分享第1855天 20220408
一二年级识字是重点。让爱动的孩子,爱玩的孩子,用字卡识字是我经常用的方法。
连续用了几个月,孩子们已经习惯了。如果哪一篇课文忘记让孩子们做字卡,他们会提醒我,会一再的提醒我。
字卡是孩子的伙伴,也是同桌互帮互助的工具。有时候互相检查。
有时候自己拿着字卡学习。念完正面的拼音,再念背面的词语。
孩子们自学生字之后,通常我会让已经学会认读生字的孩子,再上讲台分享识字方法。
月和元旦的旦在一起,就是胆量的胆。
加一加的方法特别常见,孩子们驾轻就熟。
草原的原怎么记住他呢?这个男孩子分享用想象记忆法。外边的“厂”字,在他看来就像大草原。里边的白和小,就是一只又一只小羊。小羊在大草原里吃草。这样想着,草原的原就记住了。
学了很多字,孩子的方法五花八门。怎么记住生字?孩子们每一天都会有意想不到的说法,让我觉得很新鲜。
同学们接二连三分享识记生字的方法,已经分享过的桌面上的生字,一个又一个被孩子收起来。
《夜色》,这篇课文中十几个生字,只剩下两个没被孩子们说到。当孩子举起手中的字卡时,我才发现原来是一对生字朋友——勇敢。
孩子们对新鲜的学法充满好奇,在识字的教学中一些些小创意,会极大提升孩子的兴趣。
我将怎样让孩子加深对“勇敢”这个词的记忆呢?
“如果用表情表示,勇敢是什么样子呢?爱画画的孩子们,你们能画出勇敢的表情吗?”没有做不到,只有想不到。对于我们班的孩子,我是有充分的自信——我问什么问题,一定难不倒他们!无论我提什么要求,他们都能捧场!
于是在讲台上就出现了几个画“勇敢”的孩子。
咦,我发现在这个过程里,小丁的勇敢表情怎么和大家非常不一样呢?
上讲台时,他的手空空的 。上来后,他马上又回到自己的位上, 取回这两个字的生字卡片。小丁在画“勇敢”时,他比葫芦画瓢,把两个字写在了勇敢头像上。
这两个字写的规范吗?说实话,虽然这两个字在我的视线范围内,但却不在我的“判断对错”范围内。他能够这样设计,就已经令我惊奇又惊奇了。
对于课堂设计的再设计,作为老师的我总是好奇的不能再好奇。因为我知道,这里边一定有宝藏。
我大大肯定了小丁的创意。并且尝试把他的创意和他的故事连接在一起。
“当你画这幅画的时候,有没有联想到这个词在你自己生活中有什么样的故事呢?”前面我已经说过,没有做不到,只有想不到。我想到哪说到哪,这个孩子一定能够回答到我哪。“有一次,爸爸不在家,妈妈也有事儿,让我一个人睡觉。开始的时候我很害怕,后来我就让自己看书。不一会儿就瞌睡了,躺在床上就睡着了。那一天让我觉得自己很勇敢!”
勇敢的故事就像一条河流,只要找到了源头,就会源源不断。
“那一次做数学题,开始我觉得很难很难。但我还是坚持做下去。后来,果然我做出来了。想到这件事我觉得自己很勇敢!”小林自豪的说。
“前天我上台表演课文时,很紧张。但我还是表演完了。当我走下讲台时,我觉得自己很勇敢!”小硕开心的说。
“老师,开始进咱们班时,我谁也不认识,那时候我很胆小也很孤单。但,我让自己主动和小朋友说话。先认识管乐文,后来又认识了小芳和小林!”心仪,这个外向的女孩子原来最开始进班时,也有胆怯呀。
开始不敢发言,后来每一节课都主动举手的,方瑜来了。
开始不会跳绳,很急很气,也很害怕在同学面前展示。但还是坚持练,每一天下课都跳,现在不害怕当众跳绳。小紫陌觉得自己很勇敢。
说起了跳绳,嘉荣赶快举手,他也要分享。
这是个高高大大,又胖胖笨笨的男孩。最开始跳绳时,他一个都跳不成。绳子揉起来,腿还没起跳;等腿起跳,绳子还没有揉起来。
但是呢,不放弃的他现在一分钟能跳63下了。勇敢面对困难,他觉得自己很棒。
勇敢这个词从这个男孩嘴里说出来,有美好的回忆和满满的温度。
家荣跳绳的过程从不会到会,从少到多班里每个孩子都是见证人。
同学们教过他。
我们学校的校长教过他。
一天天的坚持下来,终于心想事成。
对于这个过程,小兵说家荣能吃苦,每次跳绳都出很多汗。小弟说家荣能坚持每天下课都坚持练习。
是啊,勇敢不是一日练成的,困难也不是一步就能跨越的。好在家荣在坚持,其他同学也在见证。
等家荣分享完,其他孩子再次为他鼓掌。他走下讲台之后,望向黑板,我很安静,孩子们也很安静。在寂寞里,感觉有敬佩,有对曾经故事的回忆。人人都不说话,“勇敢”无声,却力量巨大。
勇敢是勇敢者的游戏,勇敢是孩子们的游戏。下课了,孩子们分享的欲望好像并没有结束,党舒淇走到“勇敢”表情的下方,分享着她的勇敢故事……此时再看黑板,有一种发现——这个女孩儿好像带着一顶勇敢的皇冠!
识字卡片,竟然玩出了皇冠的感觉,也的确是好玩。
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