做为老师，在教育教学中，我们应当学会从不同的角度，不同的方面观察并审视学生，试着进一步走近学生、了解学生、发现学生的闪光点与加强点。
落实到具体实践，老师该怎样对待两种程度不同的学生？
我肤浅地认为：对待学有余力的孩子，老师应最大程度地发掘学生的学习潜力，就语文学习来说，可以从演讲、诵读、写作等各个方面综合地培养学生的学习能力，充分地发挥语文的工具性与人文性。可以鼓励学生参加省、市、区、校级的各种竞赛活动。因为这样，既能活跃了学生的语文学习思维、又能激发学生的语文学习兴趣、还能提升学生的语文素养，增强学生的学习自信。
而面对特殊学生，如留守儿童、单亲孩子、问题孩子。老师则应当试着寻找最合适、最温暖的方式走近学生，关爱学生。利用家访、电话沟通等方式，与特殊学生的监护人交谈，了解这些学生的兴趣爱好、心中的暖点和痛点。并将这一切默默记下来，用来提醒并告诉自己，这些缺爱或有着某一方面残缺的学生更需要老师的关爱。于是，在与他们的相处中，老师能慢慢走近她们、获得她们的信任，从而引导她们积极、阳光地成长。
教育是一场修行，每一个学生又都是一个独特而富有个性的个体。做为老师，唯有用自己的细心、耐心、用心、爱心轻轻地呵护每一个孩子，他们才能真正地向阳成长！愿每一粒种子都能幸福地成长为社会的参天大树！
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