1.我也会从网上截一些阐述课外阅读重要的文字。用截图，表明这不是我的观点，是专家、学者、大众们认可的观点。如：

“作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。”

“如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静的看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢。”

“儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。”

“其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。”

“所谓智力，就是阅读能力。”

那些不重视课外阅读的家长，“评比表”上不签字的家长，上面的话，最好“一对一”发。

2.阅读是一场人生的寻找。那么多的书读了一本又一本，你终于找到了一本看了一遍又一遍的书，才真算是读书人。读过的书就扔掉的，再也没想过再去看一下，这样的读书本质上跟看电视没有区别。一本真正影响人的书，那书里的话不可能读一次就深深印刻在脑海里，只有反复地读。一本书读过了，想着要去第二读，第三读，第四读……那就是生命中的重要的书。人的阅读有的时候是碰运气，就像人的恋爱也像是一场碰运气。

3.我请学生找以前的语文老师推荐一本书，能成为你语文老师的人，一定跟你有缘。读书除了自己去找，也要请有缘分的人帮忙找。就像恋爱，除了自己去找，也可以请人介绍。我给学生说，如果你发现有一本书，一个月里读了三遍，阅读量可以乘以3，这本书是10万字的话，有效数字算30万字。

4.课外阅读的时间主要有两块：一、早上到班级，还没上课的那段时间；二、放学后在家里的时间。在校的其他时间大部分学生有作业，有订正，要休息，也要玩耍。读满10页的同学，马上站到走廊里，高举手臂，我站在椅子上居高临下拍照，每天都拍照，照片发家长群里。后进生来的晚，仿佛学校里的不是老师而是老虎。早上的照片经常没有他们，我跟家长沟通，改变孩子从改变孩子的作息时间开始，来的晚的背后往往是睡的晚，孩子每天都在同学们的注视下姗姗而来，每天都开始都这么糟糕，当然学不好。

5.不只要读“写了什么”，还要读“怎么写的”。作文训练说话句，我要求学生看课外书，每天摘抄一个说话句。作文训练环境描写的时候摘抄一句环境描写，作文训练写活人的眼睛，那就摘抄描写眼睛的、表情的句子……

6.喜欢读书的人都有睡前读书的习惯。“枕边书达人”活动，每天晚上看10页书再睡觉，课外书放枕边，家长拍照发在群里。开始可以约几个家长积极分子。第二天，“枕边书”的照片给学生看，问，也有枕边书的请举手。我对举手的学生说，晚上等你睡着了，请爸妈也给你拍一张。

吃饭养我身体，读书养我精神，增我智慧。读书犹如喝牛奶，吃面包一样，一日三餐不可间断。