11/70 D021中小学中的散文的套路
今天看了这本书书，我觉得说得很在理，讲得也很清楚。
开篇一开始就揭示了中小学语文教材里选入的散文比较保守，老套。如：写春天是“春暖花开”，到了夏天则“热浪滚滚”，秋天就是“金秋十月”了，然后到了“白雪皑皑”的冬天。这样的训练，让孩子们形成了固定的甚至是懒惰的认识，而不是停顿一下，思考一下，学生用生动丰富的细节来表现。比如写夏天的热，你可以说：“趴在树荫下的大黄狗，神着舌头，无精打采地喘气。”你也可以说：“天气热得连树上的蝉都叫不出声了。”如果是冬天，也不要动辄“白雪皑皑”，你可以换一个比喻：“下了一夜的大雪，像一床床白色的被子，盖在无数的房顶上。”
我曾读过须一瓜的《风雨总在彩虹后――五年级七班黄博浩同学文档选》。我第一次见到这种写作手法，它完全跳出了语文课本的套路。看完文档，感觉现实生活中真的有黄博浩这位性格调皮可爱，一直被老师批评的学生存在。
写作不应拘泥于语文课本中的套路。学生的想象力比成年人丰富许多。老师更应该让学生按自己的想法写出来。
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