最近，“渐崩式”辅导作业的话题活跃于网络上。话题指的是家长们辅导孩子，被孩子气的崩溃这一过程。但针对这一话题，本人我就有话说了。
爸爸们“渐崩式”辅导作业：你就是上天派来收拾我的_腾讯视频
本人去年在办公室，听见同事（妈妈）电话辅导孩子（小学阶段），她说道
“你要认真，知道吗？宝宝。”
“做题的时候效率高一些，这样就能做地快。”
“那道题不会，老师没教么？怎么可能没教，要考的题目，没教？没教问你爸去”……
整个过程，我都有在听。但听完后，我想她家孩子学习多半会糟糕一段时间。因为很多对话都不合常理。请问，
“你要认真？”一句，要怎么认真才是您认为的认真？您认为的认真，是否是能够学习进步的认真？认真就能掌握老师教的？认真就会做书上的题？
效率高一些？多高才算高？再说了，孩子理解效率这个词吗？你们俩理解的效率，对称吗？
老师能教所有吗？教了就会做千变万化的题目吗？为什么一定要问爸爸？她怕爸爸吗？没准你才是她的希望呢？
……
一切不能具体而实际的教导，作用都是微小的。
说这些，可能读者会认为，这不就是拿做项目的、产品的思维来教孩子么。对，孩子其实就是一个产品：家长在正确的位置付出的心血越多，Ta就越能够成为一个好的“产品”。
以笔者高中时代父亲的辅导来做个案例。
初中的时候，爸很忙，没有管过我。后来我考上一所普高，他说有点丢脸。高一开始后，还是放任。直到我上学期期末测试，数学考了28分，我爸方开始重视我。或许是嫌太丢人了。
父亲大人上过高中，在他那个年代，其实是很“吃香”的。辅导从数学这门课程开始，他的解释是数学比较好学。也就是这段时间，他的亲身辅导让我爱上数学，进而爱上学习。回头想想，他似乎从来没有把我托付给老师的打算。他明白，一个班五十多个脑瓜子，老师根本管不过来。让我去争取老师的关爱和时间么？然而我又是个内向的人。
他开始拿起我的数学课本，自己一点一点地去啃。二十多年没接触数学的他，再次捡起来，他说了句“读书动脑可真难”。我补了句“万事开头难”（他经常对我这样说）。
于是乎，我每天下课后，他总是会问“今天老师教什么了？给我讲讲。”，我从最初的只讲两三分钟，到成绩上来后能复述二十多分钟。多半是这一过程的功劳。为了这一过程，我需要在老师课上认真地听，必须得理解，没听懂的不敢问的必须在课后复习问别人，必须于回家的路上在脑子里一遍一遍地过，才能在父亲面前复述出来。复述过程不理想，他从不指责我。反过来，却和我一起缕书本知识。缕的过程中，我的精神会高度集中。这样我才能早缕完，早做作业。只有早做完作业，我方能去网吧玩热血传奇。
起初他给我的作业并不多，只有教科书上的课后作业。他说什么三年高考五年模拟，想都别想。基础没搭建好，课外习题碰了也是伤自尊。他就一个观念，我务必做到例题会做，公式会推导，课后习题会答，而且速度不能慢，能口述绝不笔答。期间老师因为这事儿请他喝过茶，原因是我多次不完成家庭作业。全部聊下来，他就一个观点：老师您不用担心，我的孩子我最了解。这阶段就让他做简单的题目。
很快，高一过去了，我数学小有起色。他开始让我做练习册（学校发放）上的题目，依旧不让我碰市面上买的试卷。无论是书上的课后练习，还是练习册。他会让我做很多遍（哪怕是之前解答正确的习题），他的观点是“容易的练速度，难的练思维和逻辑”。容易的，别人要打草稿，你不用，赢下了时间。40以内的平方数、20以内的立方数，必须全部背下来，这样速度才能快（一开始不理解，后来心算某数字的平方根和立方根时方知，是真的快）；难的题目多推敲，思考为什么是这样，本质又是怎样的。市面上所有的题目，全是围绕教材和官方练习册来编写，万变不离其宗。书、练习册吃透了，其他题目都能做到一点击破。他说的对，事实就是如此。
解题过程需要草稿纸，他的做法是，草稿纸必须分门别类，而且他会检查。例如考试时，2张用来做选择题，1张做填空，4张做大题。草稿纸上的解题思路，必须做到清晰易读，且不与其它题目交织。交织意味着杂乱，不方便后续检查；清晰易读意味着复查时能够迅速，识别解题过程是否有错。
高二上学期期末，我的成绩全部起来了，并考下全校第七的好成绩。按父亲的理解是，学数学其实是一个系统的学习过程，它能学好，一切科目都不再是难题。数学以高度精细化的学习方式锻炼着我们思考过程，解题过程。数学成绩起来了，人会变得自信，其他课程自然不会差。
这就是我的历程，只是冰山一角，不是全部。父亲的亲身指导，渐进式的补习过程，让我的“修行”较为轻松。甚至现在回想，觉着幸福。我始终认为，当家长的“认知”出现了问题，认为学习仅仅是认真就能学好，有效率就能做对题目，那就大错特错了。学习讲究的是一步一个脚印，单凭孩子们的耐心与毅力，又有几个能做到？而且，学习本是世界上最难的事，书本知识、高压下的口语表达、临场心态.....都是孩子要去学习的过程。
最后，请家长读者们长期关注自己的孩子，也请参与到孩子的学习过程中。孩子不会学、不愿意学、学习吃力，问他的缘由时，也多问问自己的原因。
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