作者／个人公众号：BonnieZu寶（BonnieZuBao）
妞妞是很有灵气的女孩。
妞妞：我终于画完了，但是我不会涂色，回家也没人陪我一起完成。
我：你是想让我陪你一起涂颜色吗？
妞妞：嗯！老师你和我一起涂颜色好不好？
我：可以呀，我们两个要怎么分工呢？
妞妞：那…我们先涂中间这个吧。我涂左半边，你来涂右半边。
我：好呀！
妞妞：我要涂橙色的。
我：我涂粉色可以吗？这样涂的方式对吗？
妞妞：可以呀，你想涂什么颜色都可以，你想怎么涂就怎么涂。
孩子那句“都可以”触动了我。原以为妞妞会对我作出各种限制，如同生活中父母和老师对她提出的要求一样。可她并没有，反而在讨论的过程中，我们互相给对方留出了一定的空间来自由发挥，用协商的方式进行合作。
我主动询问妞妞的意见，让她感受到被尊重和倾听，孩子情不自禁地和我分享她的画：“其实右下角那个是月球，因为不够地方画了，我就画成扇形。月球上面有只兔子，它太调皮，总是跳到靴子里，结果太胖了被卡在里面，哈哈。我就叫它靴子兔。”
妞妞的声音很甜很轻柔，讲话的时候会慢条斯理但又富有逻辑性。她那饱含故事情节的话语，竟把我的内在小孩诱导出来了。眼前的画也开始变得生动：我仿佛能感受到那只兔子被卡在靴子里的窒息和不安感；扇形的月球好似在缓慢转动着。
妞妞画的地球
我跟随妞妞的声音，一会漫步在月球上，一会跳到旁边的地球。那一刻，内在小孩的出现让我变成妞妞的同龄人，我们两个就像亲密的同龄玩伴一样，享受着共同合作的乐趣。
在和儿童相处的工作中，孩子最初会把我看作权威的老师角色，我对他们而言，和学校的老师并无不同。当然，我也会被孩子看做是专制的父母，他们会用和父母相处的方式来和我互动，因此会显得十分拘谨。
我知道和孩子建立良好而信任的关系是十分重要的，面对他们的害怕和小心翼翼，我要做的就是给他们创造受保护和安全感的氛围。
而十岁的妞妞正处于童年中期的阶段。在这一阶段，父母和孩子之间由单向的控制——被控制，转向共享控制。这时，我们不对孩子进行直接安排，并调整为和孩子进行讨论，在小问题上尊重他们的判断。
孩子看到自己的选择能被我们接纳，内心的想法也能被倾听，就会很愿意和我们进行良好的互动。
我正涂着扇形的月球，妞妞用比刚才要小声的音量和我说：“爸爸妈妈说，这些太简单了，我自己可以完成，不用他们帮忙。所以每次要和父母一起完成的任务，都是我一个人做完的。”孩子秀气的脸上挂着失落的表情。
的确，现在的家庭大多处于双职工的状态，父母不仅要忙于工作，回家还要陪同孩子完成作业，也实在会分不出身。所以有不少孩子都是由老人带养着，有条件的也会请阿姨来负责。
原本的亲子教育时光逐渐被各种兴趣班、家长加班这类事情给替代。
靴子兔
想起之前有着相似经历的朋友对我说过：“我知道父母忙着挣钱是为了我，为了生活。但你让我现在回想起童年时光，我只记得，小时候我被寄养在亲戚家的忐忑。
没有父母的陪伴，我需要更懂事，因为我害怕被亲戚训斥。我不仅要上学，还要上各种培训班。好不容易回到父母身边，结果他们看重的只有成绩，根本不在乎我的感受。”
我看着一旁在认真涂色的妞妞，心里也生出被忽视的难过感受，我同理了孩子的这种情绪，但父母却还是没有看到她懂事背后的委屈。
有好多父母，他们把忙当做盾牌，把该承担的责任全部挡在身外，然后寻求专业的人士来帮助解决。不少父母还会带着不合理的信念，认为孩子的所有问题，都能在短短的几个小时内被我们全部消除，从此只需要快乐无忧地生活。
倘若亲子教育能完全被他人取代，对于孩子来说，是不是父母也可以被他人完全取代呢？这值得我们去反思。
“好了，终于完成了。”妞妞放下笔，把画举起来，“我觉得，就算爸爸妈妈不和我一起做，我也可以自己完成。他们虽然忙，但是每次放假都会问我和弟弟想去哪里玩。一家人去不同的地方度假，我就会很开心，这样也很好呀。”
哈哈，妞妞一下子笑颜逐开，还哼着小调把画收进包里。确实呀，孩子知道自己想要的是什么，就会追求什么，他们的快乐没有复杂的构成。
缺失的东西，会给我们带来痛苦，也会让我们悔恨当初，但也推动我们反思和成长。妞妞清楚的知道，只是在亲子作业上没有父母的陪伴，但外出游玩的亲子时光是依旧存在的。那样的开心，早已抵消了独自完成任务的孤单，这就足够了。
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