给未来宝宝的信
亲爱的未来宝宝，你好，我是你的未来粑粑：520-1|陈水，见字如面，每周一封信，这是粑粑给你写的第39封信。
这封信，粑粑想先跟你讲一个观点，北京十一学校的校长李希贵有一个主张，他说：
“作为一个校长，在学校里看到孩子违规违纪了，得绕着走。”
粑粑刚看到这个观点的时候，有点震惊，如果校长看到的那个孩子是在打架或者其他一些严重的违规违纪，难道校长也视而不见，绕着走吗？
这个主张很反常识，一般校长要是看见这种情况，肯定得叫住学生，批评教育一下，这才叫负责，那为啥李希贵校长要这么说呢？
他的道理是这样的：
教育是一个闭环过程，孩子犯了错，要经历“批评-表扬-激励-改进-巩固-养成”这个完整的过程，教育活动才算完成。
如果校长看见问题，就当面指出，那表面是为了孩子好，但是他没有机会完成这个过程。
那应该怎么做呢？正确的做法是，让离这个孩子最近的那位老师，比如班主任去处理这个事，他才有机会完成整个教育的闭环。
看到这里，不得不说，粑粑还是挺认可这个观点的，也意识到，这位校长的主张一定是有前提的，前提就是孩子在没有犯很重要错误的情况下，校长可以绕着走。
这个观点还是挺冲击粑粑原有的认知，也让粑粑联想到了两点：
1、未来粑粑对于你的家庭教育应该怎么去做？
2、成年人的学习成长，是否也应该有个学习闭环？
在第一个问题中，未来粑粑麻麻是家庭教育中离你最近的人，那么你的整个家庭教育的闭环就应该由粑粑麻麻来全程执行。也应该引导或者说服身边的亲人朋友，如果看到你犯错，一定要告诉粑粑麻麻，好让粑粑麻麻来执行整个教育的闭环。
这也让粑粑联想到了现在的很多家长都知道孩子有问题，那多半是父母自身出了问题，但即便知道这个道理，还是有很多家长不知道自己哪里出了问题。
这个观点或许可以给出一点点解释，原因之一可能就是因为家长对孩子的教育没有形成闭环。
比如说：孩子偷东西了，怎么办？大部分家长会先批评孩子，然后呢，孩子有没有值得表扬的地方呢？家长是用什么方式激励孩子不再偷东西呢？家长是否引导孩子如何去改进呢？家长是否有巩固孩子的特性呢？家长是否有让孩子养成习惯呢？
只有完成以上步骤，应该才算是一个“批评-表扬-激励-改进-巩固-养成”的闭环过程了，中间如果出现断层，孩子偷东西的问题就有可能复现。很多时候家长的问题，可能就是家长对教育闭环的忽略造成的。
这么思考下来，还是给了粑粑很大的一个启发，未来对你的教育，粑粑也算更胸有成竹了一些哈。
关于第二问题，粑粑是这么想的，成人的学习相比孩子，更多的是一个自我教育的过程，也就是成人的教育是自己教育自己，那么既然是教育，就也应该有一个教育闭环或者叫学习闭环。
现在成年人的学习有一个现象，就是很多人习得、懂得很多道理，但依旧过不好这一生，之所以会这样，很重要的一个原因或许也是应该没有完成学习闭环。
成人的学习闭环应该包含：学习（输入）--思考（联想）--复述（输出、分享）--行动（体验、验证）--反馈--反思--刻意练习（巩固）--养成。
如果学习的过程没有经历这样的闭环，结果就会变成懂得很多道理，但依旧过不好这一生。
讲了这么多，粑粑到底想跟你说什么呢？粑粑想说的是，我们做的很多事情，都应该拥有闭环思维。
比如未来的你对画画感兴趣，想要画出一副很美的作品，那么你在学画画的过程就会有一个闭环，一开始学什么，中间学什么，最后学什么，一个闭环学习下来之后，你可能就画出了一份自己很满意的作品。
但是你中间遇到困难，觉得画画很难，知难而退，就相当于中断了这个闭环，这时候，如果还想画出很好的作品，当然是不可能的。
再比如你，未来你跟别的小朋友借玩具玩，也应该拥有闭环思维，这个闭环思维很简单，即有借有还，这样等下次你再去跟小朋友借玩具玩的时候，ta就会相信你，愿意再借给你，而如果你破坏了闭环，只借不还，那么，对不起，下一次，你一定很难再借到玩具，因为对方说会觉得你不靠谱哦。
当然，所谓闭环也会分正向闭环和恶性闭环，比如未来的你有拖延症：
拖延症--无法完成作业--晚睡觉--起不来--第二天状态不好--无法完成作业--继续晚睡……
粑粑希望未来的你能养成正向的闭环思维，做任何事，都有始有终，一旦认定方向，就不轻易半途而废，相信你的人生会很精彩。
最后，粑粑想跟你分享一句话：
在观念的世界里，一个观点说出来了，那这件事就完了。但是，在现实世界中，如果没有一个完整的闭环，那就等于什么都没有做。
全宇宙最爱你的超级粑粑：陈水
2019年10月20日
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