经验性反思的常规路径为是什么——为什么——怎么样。
反思“是什么”是经验性反思的起点，可采用实录节选的方式呈现课堂中的精彩片段，也可以采用概述的方式客观陈述师生间的活动。该部分文字不宜过多，一般不应该超过全文30%的篇幅。
反思“为什么”是经验性反思的核心，该核心需要下述系列问题。
为什么提出的教学活动能够形成这样的精彩？
这种精彩来自预设还是来自课堂的临时生成？
倘若来自预设，那么预设的学理支撑是什么？同类型的文本教学中，同类型的预设是否也同样带来此种精彩？
倘若来自临时生成，那么此临时生成需要什么样的教学情景？此种教学情景是否具有可复制性？此种精彩适应了什么样的教学需求？为什么能够赢得学生的友谊关注？这样的关注契合了什么样的课程教学需要？
反思“怎么样”是由经验走向理性的关键。该环节需思考问题为，此条成功路径之外，是否还有其他成功路径存在？如果有各路径中间的差异何在？此种精彩中是否还存在某些瑕疵，可以通过什么样的方法使其更加完善？此种精彩中可提炼出何种教学技能，这样的教学技能又该如何在今后的教学中不断引用？
这一连串的思索是推动教学反思，由表面的欢愉走向内核的理性的关键。
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