语文教学计划（九年级）

初中九年级语文上册教学计划 

一、指导思想：　　

以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。　　

二、学生基本情况分析：　　

本班共有学60    人，其中男生30    人，女生30    人。从八年级期末检测及入学考试成绩来看，调查了解到：本班大部分学生对语文学习兴趣不浓，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）有待加强，学生作文文理不通，病句随处可见。　　

三、教材分析：　

　　本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生提高诗歌的鉴赏和诵读能力，第二单元是议论文阅读写作教学，初步把握议论文三要素。第三单元是古诗文教学，进一步增加积累，培养学生阅读文言文的能力。第四单元小说单元，领悟小说的概括情节和分析人物的能力。第五单元是议论文教学，重在学习论证方法及论证效果、第六单元古文（小说）阅读，体会中国古典文学的魅力，提高学生小说鉴赏能力。下册主要选讲中考必考的古诗文及名著阅读，其余部分由学生自行学习。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

四、教学目标：　　

（一）、阅读　　

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。　　

2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。　　

3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。　　

4、理清思路，理解主要内容、重要词句在语言环境中的意义和作用。　　

5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。　　

6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。　　　　

8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。　　

9、读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。　　

10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。　　

（二）、写作　　

1、继续学习写记叙文，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文；学会写调查报告。　　

2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于600字的习作。

（三）口语交际　　

1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。　　

2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。　　　　

3、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。　　

（四）综合性学习　　

1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。　　

2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。　　

五、教学措施：　　

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。　　

2、语文教学中，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。　　

3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。　　　

4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。　　

5、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。　　

6、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。　　

六、教学内容及课时、进度安排：　　

全期共20教学周，每周5课时。具体安排见教学进度表。