最近读的书中有两本关于教育的，一本是李镇西老师的《自己培养自己》，另一本是王蕾老师的《教育，为了遇见更好的世界》，放下书中传递的思想理念暂且不提，我却有另外的收获——普通教师与专家、名师之间的距离，其实很大程度上是因写作而产生的。
专家并非最初就是专家，李镇西老师最初也就是一个普通的带班教师，尽管说他带的第一个班已经让他小有名气，但倘若他就此止步不前，也不会有现在的李镇西，二十几岁时，李老师就大胆地审视自己的教育，甚至以批判的眼光审视整个中国的教育，他结合自己的教育实践，不断地写出一些有分量的文章，十年功夫，他将自己的探索融进了《爱心与教育》《走进心灵》《从批判走向建设——语文教育手记》《教育是心灵的艺术》等著作中，渐渐地“李镇西”这个名字享誉全国教育界！此时的他完全可以躺在功劳簿上有滋有味地过上轻闲的生活，可是，四十二岁的他又报考了博士，三年的辛苦付出后，李镇西老师以“优秀”等级获得博士学位，他放弃了教科所的领导头衔，主动要求回到学校，《与青春同行》《心灵写诗》《听李镇西老师讲课》《做最好的老师》等一系列流淌着民主情怀的著作应运而生……就这么“不停地实践、不停地思考、不停地阅读、不停地写作”，李镇西老师用69本著作记录着自己的教育人生。
倘若李镇西的成就，让我们望尘莫及，那我们来看另一位并不太知名的老师——南京市江宁实验小学的语文教师——王蕾，她率真热情、阳光向上，她的《教育，为了遇见更好的世界》就是一本充盈着深情的教育故事会，撷取了她与学生共同成长的点点滴滴和教育教学的心得体会，而这些文字最初只是一种记录，对于成书，连她自己都始料未及，可写着写着，她真实的文字就流淌进读者的心里，写着写着，一本教育专著便水到渠成地诞生了，一位真诚的教育追求者便与自己的梦想更近了一步。
或许，你会说，我并不期望成名成家，我只想静静地教书，是的，教师的成长就是静静地开出自己的花，可谁不想自己的花开得硕大芬芳，谁不想自己的花香浸润更多孩子的心灵，就算你只想做教育中的“小我”，但我依然想告诉你，写作——让我们遇见更好的自己。
首先，从写作最基本的功用谈起，它可以帮助我们记录生活。生活是一条路，文字能为我们留下最美的足迹。
留恋过往是人性中最柔软的一面，当时间流逝，岁月的年轮在我们额头碾压出道道车辙，于月朗风清的夜，温一壶清茶，静坐窗前，读起过去的点点滴滴，你的心间会打开一扇门，带着你重新走过曾经的欢笑与感动，倘若幸运一些，你的文字见诸报刊杂志，被更多的人认可，那你的人生轨迹上便承载了更多的欢喜与忧伤。
其次，写作离不开思考，思考无疑会促进我们成长。把琐碎的生活提炼成文字，要有善于观察的慧眼，要有善于凝练主题敏感的心，要有笔耕不辍勤奋的精神，不是一件轻松的事情，你要耐住寂寞，赶走疲惫，孤军奋战在文字的堡垒，有时，苦苦思索却迷途不知归路，但，无论如何，这个过程里，离不开思考。
在这个纷扰的世界，你忙着赶路，却忘记了思考，思考的停滞，让你的生活日复一日，没了新意。
写作始，思考至，你的谈话会多几分智慧，你的课堂会着眼学生的成长，你的评语里会多一些亲切，你的管理会更加人性化。
第三，写作流露心声，能架起师生间的桥梁。口语的直白，有时让我们无法表达我们的心声，可诉诸文字时，情感的流露就显得自然真切，一些难以解决的问题也会迎刃而解。
去年刚接一年级时，我提前写了《至一一班家长的一封信》，就读书、座位、陪伴、习惯养成等问题推心置腹地写给家长，家长们未见其师，先读其信，从责任感、专业素质上对我产生信任，既拉近了教师与家长的距离，又为开学后千头万绪的工作奠定扎实的基础，这不能不说是写信的功劳。
最后，我想说，写作能驱除我们心中的浮躁，让我们遇见更好的自我。爱尔兰诗人罗伊.克利夫特的《爱》中有这样一句话：“我爱你，不光因为你的样子，还因为，和你在一起时，我的样子。”当一个人静静地去写作，你的心会沉下去，放空一切喧嚣与浮躁，与真正的自我相遇，这时候的你显露出宁静的美，日积月累，随着个人素质的不断提升，于真我之外，你又会遇见另一个“大我“，那是拥有着一份教育理想与追求的更好的自我！
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