听慕课，学习儿童心理学

听慕课，学习儿童心理学

上午，拿出笔记本认真上慕课，在《学习强国》平台上，学习儿童心理学——《成长中的心理问题》，讲课人：中国人民公安大学心理学教授，李玫瑾。

听慕课，学习儿童心理学

李玫瑾教授，我一直都很喜欢，从她在中央电视台《今日说法》栏目做嘉宾开始。她的气质，她的风度，她说话的声音，她对青少年犯人犯罪动机的心理学解读，让我佩服。

后来又从网上视频陆续看到她的一些讲座视频，更喜欢了。

我想学儿童心理学，就打开慕课寻找，还真有，而且还是我喜欢的李玫瑾教授！

看了课程简介：

本讲座解析了儿童在成长过程中的心理问题，包括心理问题滞后反应、心理孩子的问题大人造就、心理抚养比物质抚养更重要、人性教育比智力教育更重要、性格才决定孩子的命运、保护孩子的前提是尊重、改变孩子须先改变大人等七个方面。

其中，孩子的问题大人造就、改变孩子须先改变大人等两个观点，我没学过儿童心理学，但我从实践中总结出来，所以一直深信不疑。

性格决定命运，在大学读书的时候读过一本书，所以也深信不疑。

其余四个观点，让我耳目一新。

我端坐，一边听课，一边记笔记，字虽然丑，但是记一遍记忆深刻。

开篇就说，人之初性本善。孩子出现问题是后天养成的。普遍观点认为，出现问题的孩子是单亲家庭的孩子，但是有些家庭健全、夫妻关系和谐、家庭还比较富裕的孩子，还是走上了犯罪道路。所以，

家庭健全不等于健全的家庭教育。

一、人的心理发展有顺序性，行为问题表现有滞后性

任何生命都是过程，任何过程都有开始，生命发展是轨迹式，人的命运取决于早期。

未成年人的问题滞后反应， 16岁的行为问题，心理问题往往在12岁之前甚至还要早。

听慕课，学习儿童心理学

二、未成年人是被动弱者，这决定“他的问题 身边成人造就”。

扶养人对抚养者有：

生命决定权，

物质提供全面，

照顾程度权，

个性决定权。

“我，是怎么来的？ ”

我的胃口——喂出来的，

我的脾气——带出来的，

我的观念——唠叨来的，

我的残忍——孤独无助熬出来的，

我都无耻——百般迁就溺出来的。

即使孩子出走、自杀、犯罪，看似孩子的选择却都是父母行为的结果。

三、家庭抚养不仅仅是物质的，更重要的是 心理抚养

先讲了珠海一父亲欲出¥100,000将顽劣儿子托付给教育专家驯化的例子，指出：

给孩子挣钱的时间不如自己陪伴孩子，给孩子存钱的努力不如教给孩子做人做事，找奶妈带孩子不如自己辛苦带孩子。

钱和情是两码事。留守儿童心理问题的检出率高达57.14%。

一个人有情感就有人性，尚有情感就尚存人性，人性比智力更重要。

现在很多人智商很高，但人性很差，很多大学生作案的事例就可以说明这一点。

如何衡量一个人有没有人性呢？关键就是看情感，与家人的情感、与朋友同学的情感。一旦情感缺失，人就会出现各种问题。

家长除了重视孩子的人性教育，还要积极培养孩子的性格。

简单地说性格就是一个人的社会行为方式，也就是他跟人互动过程中的一种模式。

司马光说：德才皆备为圣人，有德无才为君子，有才无德为小人，无才无德为愚人。在没有圣人和君子的时候，宁可用愚人，也不可用小人。从中我们可以看到，智力有的时候是坏事。

真正决定一个人命运的是什么？

是一个人的性格。

按照社会心理学的解释：性格有后天社会性，是人对客观现实的稳定的态度和与此相适应的习惯行为方式。

一个人性格的形成，30%靠先天基因，剩下的70%是自幼成长的环境、教育的程度、智商、信仰、经济状况、父母的影响塑造而成。

有的人可能不聪明，但只要性格里优点多，也会在学习和工作中获得成功。

所以对孩子性格的培养，要引起家长们的足够重视。

此外，了解和尊重孩子的基本权利同样重要。

内容讲到这里，20分钟的视频就没了。意犹未尽的我马上百度了，找到这个讲座的视频，全部时长1:48:39。

明天看完整视频。