斗士宇文老师

斗士宇文老师

      人们经常引用毛泽东主席的话，与天斗，与地斗，与人斗，其乐无穷！这是对大无畏的斗争精神的誉美。拥有此等精神者，放之民族，则为民族之脊梁；放之生活，则为生活之斗士。他们经常激浊扬清，领耿正风气之先。

        宇文老师拥有某名牌大学的硕士学力素养，又有农村生活的切身经验。在他的身上绽放着城市文明和农耕文明的灿烂之花。他的双眼经常眯成缝，微丰的脸颊，共同堆积了善意的微笑。但这样的微笑常常蕴含深意，是IQ爆棚，还不欺软怕硬的那种。

        宇文老师是一位眼里不糅沙子的人。他现在正是年富力强的时候。而他所任教的学科在学校又是紧缺教员的。所以在他身上就出现跨年级教授数个班级的现象。

        在教学一线的人都知道，跨年级任课意味着备课量的成倍增加。任教班级多，学生作业还得一本一本改。每一个班级该上的练习课，一节都不能少，否则提高应试教育下的成绩，只能是一句空谈。然而，在安排工作的时候领导却说:"谁让你选择这个专业的。”其潜台词就是，没人逼着你选择大学的专业。既然选择了，遇到学校的这个现状，就应该自作自受，无条件服从。宇文老师自有他的道理。他毫不客气的对相关领导说:"你说这话，就是在放屁。其一，我这门课的工作，国家是有专业的科学的定量的。至于出现这种不合理的短缺，失误或错误的责任咋能让我这个小老师来承担？其二，我这个小老师顾全大局地超负荷承担了这项任务。作为领导，你不思积极地反思工作中的艰难，进而感念老师的高风，反而无赖一样地混淆逻辑错误归因，让老师情何以堪？”

        领导一时语塞，但还是以权压人，以道义的高标压人，硬把工作压给了宇文老师。出于老师的素养，宇文老师默认了。

        无独有偶，学校新建了一个高大上的部室，一时又找不到精于此道的专业技术人员。而宇文老师又恰巧利用业余时间，对此道有颇深的钻研。于是该领导又找到宇文老师，半请求半命令地让宇文老师管理该部室。理由是，谁让他这么聪明的，他不管谁管。难道聪明有罪？这是啥强盗逻辑？

        也许是兴趣使然，宇文老师竟然鬼使神差地接受了这项工作任务，而且还干的有声有色。领导当然高兴，并心安理得地让工作按部就班。至于工作中的一地琐碎，就随他去吧！眼不见心不烦，工作安排下去了，自然万事大吉，其他与我何干？

        然而，到算工作量的时候，该部室只及其他部室的十分之一。理由是要照顾其他部室的老同志。更何况，你的工作量已经算得够大了，再大给其他同志无法交待。显然，领导是在和稀泥，不要规矩，也无需方圆。多劳者的感情就是个屁，不要也罢！

        宇文老师也懒得争吵，像孙悟空一样，掀了桌案，扔了马鞭，返回花果山，只争一个逍遥自在。

        该部室就此无人管理，只散乱成无政府状态了。宇文老师呢，也就事不关己，高高挂起，乐享清闲了。积极性原来可以被这样打消掉。

          宇文老师也许就是一个不会变通的死脑筋。他常常能把学校的这文件，那方案用理科思维条分缕析，计算得清清楚楚。让诸如我这样的只低头蛮干，不抬头看路的人，一目了然。关键是恍然大悟，为被愚弄而愤愤然，遂拖起无神的肉躯，晃荡在这一潭死水的岸边。

        不过，死脑筋褒义的说法可以是执着，是坚定，是有个性，敢坚持。这样的人往往是有性灵的。

          宇文老师做事对事不对人。他管理班级执行力很强。年级组让各班制作班徽，他就用先进的电脑技术，科学的理念，迅速地设计出来，并在他们班能看得到的墙上标语、课表、值日表等表册上，都彩印上这独有的标志。甚至，他们班的钟表底盘，班级电脑屏保也换了这标志。不知道他怎么想的，怎么做到的。有本事的人，有时真得让人羡慕嫉妒恨哪！

        宇文老师还时常给他的学生讲起，背着馍筐，翻山越岭求学的经历。讲起耕种锄收，在泥土里刨食的酸苦岁月。他还死盯着学生的作业错误，罚写一百遍，罚站三两天，一副恨铁不成钢的愤青模样！

        办公室里的宇文老师说，谁有事给我说，崎岖的山路转弯处，扶一把就过去了。于是他又上了许多课。

        但这样的宇文老师，却被贴上"不合群"的标签，打入死牢，不准保释，永不叙用。

        夸张地引用一下，鲁迅先生说:“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！”

        也许没有那么糟糕，我只是庸人自扰罢了。

斗士宇文老师