教学目标：
1.引导学生结合生活经验，了解讲述的意义和作用，掌握讲述的基本原则。
2.通过口语交际实践，学习并掌握常用的讲述方法，提升自己的表达能力。
课前学习任务：1.预习教材口语交际部分的相关材料，想一想，生活中有哪些情景是讲述？
2.搜集历史名人能言善辩的故事。
一、导入
同学们，学校公众号开设《讲述》栏目，向同学们们征集有序作品，邀约领讲人。出示征集通知。
我们班同学积极参与学校活动，为《讲述》栏目作品的推介献言献策。据此，我们设计了三个活动：
任务一：为《讲述》栏目设计一段开场白。
首先，让我们了解何谓讲述。
请同学们回顾自己最近的生活：最近，你向谁讲述了什么内容，你认为什么叫作“讲述”。
预设：向老师讲述了请假的理由；向同学讲解了一道题的解答思路；讲述了自己读过的书、看过的电影；向父母讲述了班级...发生的趣事.....此时此刻，回答老师的问题，也是讲述。
所以，讲述，就是把事情和道理、感受说出来，它是日常学习、生活中，人们使用极为频繁的一种口语交际形式。
我们班同学 （创新文稿） 开场白 。
任务二：为《讲述》栏目制定评选标准。
1.讲述原则
注意讲述的对象和场合；（借助朱元璋与同乡的故事）
重点突出，条理清晰，运用一些说话技巧；（出示评书片段）
注意口语表达的特点。（出示一段杨澜演讲视频，让学生概括）
2.在理解上述原则的基础上制定评选标准。（表格显示）
任务三：为《讲述》栏目第一期主题推选优秀作品。
1.出示两个学生作品，让学生推选，并讲明推荐理由。
2.老师进行评价。
总结：思维导图总结讲述三原则和方法
拓展：央视优秀主持人董卿的成长，让学生明了如何讲述得更好。
（1）养成爱听、多听、会听的好习惯，比如多听新闻、听演讲、听别人说话等，从而形成语言智慧的丰富源泉。
（2）多看电影、书报、电视中语言交谈节目，还可以看现实生活中各种生动而感人的场景，为多说提供素材和示范。
（3）多背诗词、格言、谚语等，能在情感上受到滋润、熏陶，慢慢形成自己正确而生动的语言。
（4）多说才能使你的语言表达能力迅速提高。
作业：1.为《讲述》栏目第一期作品制作宣传海报。
2.从书中挑选一个题目进行创写，并填写讲述提纲。
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