植入一粒种子：白日不到处，青春恰自来

植入一粒种子：白日不到处，青春恰自来

一

前几天有一首歌火了，准确的说是一首诗。

出于好奇，特意搜出来听，竟是清代文学家袁枚的《苔》：

白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，也学牡丹开。

在这个唐诗宋词都读不完、唱不完的时代，袁枚的诗还能被传唱出来，如果他泉下有知应该很感到欣慰了吧！

这首小诗穿越三百年，在贵州乡村支教老师梁俊和他的学生口中焕发了青春。

我读过这首诗，二十个字，平淡之中蕴藏着力量，借苔藓的精神赞美那些身处逆境却勇于拼搏的人。

细想一下，我们读过的励志诗并不少，被改编成歌曲的诗也有很多，为什么这首小诗能够感动忆万观众呢？

二

有一个戴着眼镜、斯斯文文的人跳了出来，他就是自媒体写作的高峰——六神磊磊。

四年前他放弃记者身份，专心搞自媒体写作，以解读金庸吸粉百万，此后又解读唐诗。

他的作品《六神磊磊读唐诗》，故事生动，人物鲜活，我读完后仿佛亲临了一次大唐的盛宴。

宴席上，“初唐四杰”、“李杜”、“七绝圣手”、等都来了，我和他们举杯谈诗，互加微信，愉快地刷朋友圈。

言归正传，六神磊磊把唐诗比喻成一个被围起来的花园：

我就是一个翻墙的人，帮你翻过唐诗的那道墙，去折出几支带露的花来，拿给你看，喜欢的话，你就可以自己去找正门参观。

千百年来，在做这件事的人多不胜数，六神不是最后一个，也不是最好的一个，但我认为他是最成功的一个。

三

我觉得梁俊老师与六神殊途同归，都在用自己的方式把诗歌的美告诉周围的人。

如果六神带给人们的是花，那么梁老师带给孩子更像是一粒粒种子，他用现代的方式将诗歌的种子植入孩子的心中。

“白日不到处，青春恰自来”，山区的孩子没有因为环境自卑，没有因为苦难放弃，在深山里像牡丹一样绽放，活出自己的精彩。

我想正是他带给孩子们这份对诗歌的热爱和执着打动了观众。

如果换一个环境会怎样？比如大城市的某一座学校。

老师用独特的方式教学生读诗，也可以刷爆朋友圈，学生家长的评价也许是：

这个老师很牛，懂得创新，我家孩子跟着他，一定会爱上古诗。

诸如此类的话，那么《苔》只能是一首励志诗，却不能直达心灵。

四

每年春节回家，我总是问大侄女，之前教你的唐诗还会记得吗？

她用清澈的眼神望着我，不假思索地朗诵起来：

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

还有吗？

泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

我很欣慰，当时只不过让她多读了几遍，没想到过了一两年她还能熟练的背出来。

她还小，可能暂时理解不了诗中的含义，但长大后，每年清明时节，沐浴着纷纷细雨时，或者经过夏日的池塘，她的内心也许会多一份美的感受。

从小在心灵植入一粒种子，待它生根发芽，总有一天她自己就会惊奇的发现，花朵已经悄悄绽放。

旅居海外的人总说：

我们不担心孩子忘记了春节、端午，也不担心忘记了中国礼仪，但最担心的是孩子从此读不懂唐诗的美，因为这个遗憾我们承担不起。

植入一粒种子，让孩子明白，白日不到处，青春恰自来。