教引的目的

2、教引的目的、意义或者价值

    人区别于动物在于其思想性，所以就这个而言，人本质的特点就是自己的思想，思想从一方面说是一种寻找终极价值的存在，但在本书的理论以及理论应用部分已经讨论过，目前从科学的角度对人类来说，这种稳定、踏实的追求超出了人类的能力范围，所以在现实中实现一种平顺、有活力，有价值的生活就成了思想的主要内容。教引的根本作用就是安放人的心灵，让人类思想的价值合理、充分表达。

    教引、劳动、生活分别表达了思想安顿的不同侧面，教引表达的是思想的拓展面，劳动表达的是思想的价值面，生活表达的是思想的综合面，而教引是核心，它是思想的大脑，而劳动，生活是思想的执行，是思想的身体。

    阶级出现从一个角度标志着教引对人类的重要性在显著增加。动物群居一般来说是生存的需要。人也一样，原始人类以氏族或者部落聚居也是生存需要，人类出现阶级分化标志着生产力有了较大发展，生存压力在人类生活中的比重有较大降低，思想的能量就开始有较大程度增长，而生命不可承受之轻也会在部分优裕的统治阶级中发展，心灵安放的重要性也就凸显出来，私我社会的教化和教育等在不同时期有不同内容，但目的都是安顿人们的思想，让社会有秩序。现代社会工作占据人心灵的比重在逐渐降低，精神的合理表达就成了人类存在的主要内容，在大我社会尤其如此。

    教引安放人的心灵，中心内容就是引导小我选择怎么在这个世界上存在是比较合理的，既然人类不能彻底解决规则给人的禁绝，就需要有合理的方式应对这种存在，存在一方面的表现就是虚无感或者生命之轻。人类每个小我的体能，气质，秉赋等等各方面是不同的，他们对世界会有不同认知以及对不同终极感受，不同的个体对心灵的安放，对于精神能量的处理方式是不同的，所以教引的中心目的是让不同小我或孩子以他的特质找到一种他在这个世界积极、平和、快乐生活的方式或理念，当然，每个我的存在同样需要尊重另外的我的合理存在方式。教引的重要功用之一是理解世界的复杂性和丰富性，人类的复杂性和丰富性，理解和知道不同存在的我的形式无限的丰富性和可能性，让不同的小我之间能够有效沟通，互相理解，正像人自己不同人格特质的内部沟通，交流，而私我社会个体不能很好地深入沟通、各种割裂、自我性正是导致各种冲突、战争的重要原因之一。

    所以教引的功能对于技能或者是科学、学科的掌握不是最重要的，最重要的是教引人怎么能充实自己，充分发挥自己的潜能，增加个体忘我度的能力是教引工作的中心，忘我度高的个体一般都是能够充分自我实现的个体，大我社会是家天下的社会，没有私利可为，所以小我对自己的拓展或者发挥都是为大我家庭或者社会做贡献或者工作，当然也是为不同的我工作。

    教引的作用就是起到一种不需要外在的作用，就靠社会的正常运行就能把人的内在能量很好发挥出来，尽量展现自己的潜能，尽量帮助别的我展现自己的潜能，展现人的一种自然，和谐的运行方式。这样，既让社会顺畅、有序运转，也让小我们达到一种平和，愉快的生活状态。

    大我社会小我们能量充分释放，有追求，有目标，能理性认识自己、认识社会，人生能很好实现价值，所以基本不会有触犯法律的行为，也不会因为生命之轻而有各种沉溺，当然，人是有生物性差异的个体，极少数因为基因变异或者其他原因而有不同于正常人的行为，在大我社会也会有很好解决，这个在后面法律部分还会讨论。