今天是2022年9月24日。
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
随着学习的深入，在教育教学过程中困惑也越多。特别是写日更的时候，总是感觉写出来还是差东西，当然这比刚开始写的时候，已经进步了很多了。我想，学会学习可能是一生中都在探究的命题。
同样的，要学生学会学习应该是要持之以恒持续跟进的事情，并非教师一意识到这个问题，自己的工作就能立刻到位，学生就能立刻学会了。毕竟，心智成熟是漫长的人生之旅。
教育肯定是一门学问，既然是学问，就要有钻研的精神，探究的态度，遂恐怕很难做到所谓的极致了，因为我们的工作对象是成长中的人，所以很难说怎么做才是炉火纯青，只是尽到责任心，用心育人。
很多人以为，把书教好了就可以，这样的观点忽略了教师也需终身学习的问题。最好的教育，必然是师生的共同成长，彼此成就。身教言传的教育，是最好的，教师喜欢学习、善于学习，也才能引领学生往这方面走，随着新课标的来临，教师更加需要专业阅读与写作。毫无疑问，没有一定的“智力背景”，再认真地研读课程标准恐怕能吸收的也是少部分；再者，没有一定的学习力、思维，即使背的出来也未必能在课堂中运用出来。
学习本事一件极具个性化的事情，所以极其善于学习的人才更可能掌握好学习的规律。善于学习的人从来都是产量不高，所以对于热爱学习的人来说，一分辛苦一分才罢了。学贵有恒。
在今后的学习中，要继续坚持读写结合，并以一种更开放的姿态向身边的人学习。学问的学问，其实包含两部分涵义，一是学会学习，二是学会发现问题、提出问题和追问、解决问题。所以，一个人的思维发展，极有可能更多的在解决问题后产生。在课堂上，我们要激发学生的好奇心和求知欲，这说起来容易，实践起来确并不容易，所以教师要有探究的精神对待课堂，用更开放的态度对待学生的回馈，唯有此才能更准确的发现学生的学习障碍，以便更具针对性的帮助学生解决学习上的困难。
吴非说，学会学习是需要学习的。真正的学习必然是心理机制的迭代升级，而不是在大脑里打几个“补丁”，继续走在学习的路上。
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