用心·出新·育人—电话手表篇
从今年的2月1日到4月25日，“五项管理”文件相继出台。“十四五”开局之年，国家教育主管部门通过加强学校管理的五个小切口—手机、睡眠、课外读物、作业、体质健康着力促进学生健康成长和全面发展的意志非常明确。
此后，国务院教育督导委员会办公室印发《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》（简称通知），要求各省（区、市）教育督导部门，组织当地中小学校责任督学开展“五项管理”督导工作。将“五项管理”督导作为2021年责任督学重要内容，组织当地中小学校责任督学开展“五项管理”督导工作，确保所有中小学校全覆盖。
作为学校，以此次“五项管理”督导为契机，在学习文件，领会精神的基础上，立足学校实际，对现有工作作进一步规范和完善。
比如，围绕五项当中的手机一项，学校的推进办法就有所出新。
2月1日，教育部发布《关于加强中小学手机管理工作的通知》，通知明确规定：中小学生原则上不得将个人手机带入校园。禁止带入课堂。
文件出台后，多所学校纷纷出台本校关于手机管理工作致家长的一封信，以在助所有师生以及家长知晓该项要求的同时，能够按照文件要求服从和配合管理。
金小仙林湖也给家长们推送了一封告家长书，但是标题里未出现“手机”二字。这封告家长书的标题是这样的：《抓住本质，借力技术—关于金陵小学（仙林湖校区）学生在校期间电话手表使用规定告家长书》。
在这封告家长书里，用“电话手表”替代了“手机”，为什么会有这样的调整呢？
其一，调整背后。
为贯彻落实国家教育部《关于加强中小学手机管理工作的通知》，与家长一起，共同帮助学生管理好电子产品，扬长避短，利用优势，规避弊端。学校在告知家长之前，对学校现有实际进行调研。通过观察以及摸查，我们发现现有学生当中，无带手机进入校园者，但带另外一种电子产品—电话手表进入校园者不在少数。
电话手表可以怎么用？什么时候可以用？这些同样需要引导与管理。
于是，我们将手机改成电话手表之后，再告知家长具体要求，以与家长一道，帮助孩子努力做到能够与以电话手表为代表的电子产品和谐共处。
其二，调整以后。
基于学校实际情况拟定的“告家长书”一经发出，即得到了家长们的一致认可与积极响应。有家长说，学校能够想家长之所想，与家长共同管理，非常好！将继续支持学校的严格管理，高位引领。
当“五项管理”以席卷之势袭来之时，其实家长们在校园之外，也已经感受到其力度与强度，但是为什么对学校的一封信还能给与如此高的评价与认可呢？
这其中，与众不同的从“手机”到“电话手表”的调整，就是原因之一。透过这个细微的调整，细心的家长们看到了学校管理团队在上传下达过程中的用心和出新！良好育人效果的取得自然就是水到渠成。
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