之一

由养猪说到教育是有很大跨度的，一个为了肉品，养育食品；一个为了人格，培育生命，二者应该有很大不同的，但这些年，我发现二者的相似之处越来越多了。

养猪场四面围墙，学校也是四面围墙；

养猪用饲料，教育用资料；

猪饲料里有增肥添加剂，复习资料里有提分小技巧；

养猪场对所有的猪用同一种饲料，学校给所有的学生用同一种教法；

养猪是产业链，教育也是产业链；

养猪场有饲养员，学校里有训练员；

养猪场讲效益，学校也讲效益；

卖饲料为了钱，卖资料也为了钱；

养猪场实现了机械化，改试卷完成了流水线；

养猪场有肉品检验，学校里有质量检测；

肉品有深加工，教育有再培训；

肉品有质量等级，学校有优劣差废；

……  …… ……

张鸣老师养过几年猪，他说和人最像的动物就是猪。

难怪呢！

之二

中国的一些家长为什么希望教师像养猪一样教孩子，不让他们关心公义、思考善恶，让他们远离光明和真理，只关注自己的吃喝、生存、上位，大抵他们也是像猪一样活过来的，或者被人家像猪一样驯化和饲养过来的，在只关注增肥、不思考健康和人的价值观、没有尊严、没有思想地活过来后，也希望把猪的逻辑和猪的生存哲学传给下一代。

你希望他们走出泥坑，他们说，泥坑里才有温暖，泥坑里才是家。于是，一些家长也加入了打压人师、培养饲养员和训练师的行列。

一些家长感叹:现在的好教师越来越少了！怎么不反思一些，除了体制的原因之外，你们自己又扼杀了多少真正的教师？

之三

《圣经》上说:“不要把圣物给狗，也不要把你们的珍球丢在猪前，恐怕它践踏了珍珠，转过来咬你们。"

其实，教师最容易犯的错误有两个极端:一是不把学生当人，二是太把学生当人。前者的表现就是不尊重学生的人格尊严，限制学生的自由。后者的表现往往是太爱学生，像对待子女一样，恨不得把心掏给学生，爱得忘了自己的身份和职业，以为学生都可以成为自己的朋友，会无条件的认同、支持自己，成为自己的“粉丝”，进而实现对学生的“收编”。

其实，这两种认识都是有问题的，在教育行为上也都会出现困境。

前者容易引发矛盾冲突，导致学生对老师的惧怕或抵制，无法达成教育目的，当学生不认同教师的时候，对教育教学的拒斥就是必然的。

后者则容易导致学生由于太喜欢这样的教师而无限认同和崇拜，放弃了自己的独立思考(中小学如果是班主任，还会管不好学生，导致纪律松弛)，进而有可能接受教师的错误认识和错误观点。因为任何人都不是完善的，教师的理性也是有限的，非要扮演学生的偶像，做学生的另一个“爹妈”，不仅自己太累，也容易带来对学生的另一种封闭。

教育是“让人成为人”的事业，一个“自然人”还不能叫做“真正意义上的人”。人性的低端是兽性，高端是神性，人性只是一个桥梁，架在“兽性”与“神性”之间。

人是很难定义的，不是两条腿的动物都叫“人”。

人和普通动物的出口都一样，都是某种“受造物”。按照美国科学家柯林斯在《上帝的语言》中讲的，许多动物和人的碱基对很接近。人和动物比起来并没有多少优越性。

对于学生的正确态度应该是，既要把学生当人看，同时又要知道他们是一个“待成长”“待认定”的人，不管年龄上、精神上可能还不是完整意义上的人。同样，教师也是一个“待成长”的人，可能也难说是完全意义上的人，面对学生也没有多少优越性。

教育的过程是师生共同提升自己的过程，这种提升不仅仅是知识，更有对人性的认识，对生命的态度，学会理解、尊重、包容，有理性和智慧，这才是教育的真正意义。

《圣经》上的话只是个比喻，意思不要把真正的宝物献给不懂得价值的人，不要把真道传给愚昧人。

在这个世界上，人和真理的距离是最远的，就像人蒙受太阳的光照，却无法抵达太阳一样。真理在世界上经常是承担受难者的角色。一如戈麦临死前讲的:“活着，你就得学会忍受，你得忍受真理像娼妓的褥子一样乌黑。”

教师其实就是传播真理的祭司，知识不能承载真理或接受真理的光照，就是死知识，与生命无关。

教师传播真知识容易引发谎言世界的惊慌，尤其是长期被洗脑和驯化的学生，他们其实还不明白什么是“人”、什么是“生命”、从哪里来、到哪里去，你给他们精神的“珍珠”，而他们最需要的是果腹的草料。

大学教授被监控、被举报，常常不是教授的水平问题，除了有人恐惧真知识之外，也有教授太把学生当“人”的问题。外界的有些强人逻辑就是希望把每一个人培养成工具，便于使用，你却要把他们培养成人。

其实一些大学生别看已经二十岁了，还没有长成真正意义的“人”，人的“三观”已经被毁，只有“人”的标签而匮乏人的内核，成为多年基础教育失败的载体，这样的“接班人”是可疑的，也是可怕的。

大学老师希望把他们培养成人，不小心反而会受到他们的伤害。他们爱鼓掌，爱扎堆，爱追剧，爱游戏，爱“范爷”，就是不爱读书，他们又红又专，积极向某个组织靠拢，乐于成为“信息员”，成为道德警察和道德民兵。他们以为干着了不起的事情，其实已经出卖了自己的灵魂。他们的转化和改变只能等待契机和自我的救赎，不是每一个人都会那么幸运。因为我碰到一些老人，虽然曾经身份显赫，地位不俗，也接受过高等教育，发现他们的脑子还是一锅浆糊，不是人的思维，说明他们接受的教育就不是人的教育，而是吃饭糊口的“养猪教育”。