前段时间，我看到《邯郸教育》微信上有个征稿启示，就按邮箱地址试着发了两篇小文，没想到4月9日登了一篇，让我好兴奋，今天放假没事闲翻发现19日《邯郸教育》把另一篇也发表了，心情真的特爽。
这两篇都是领导要求写的学习重庆谢家湾小学刘希娅《六年影响一生》主题报告心得体会。说实在的，听刘校长的报告我没漏过一句话，许多做法都值得我认真学习，确实有很大的收获，《怎样让校园里的孩子自由而任性的生长》和《课程就是食谱》只是其中的一部分。
很佩服希娅校长顶住各种阻力坚持自己办学理念的顽强精神，也后悔自己那年没有坚持而半途而废的教改。
2007年我在实验中学任教务主任，在山东学习时那里的分组教学让我耳目一新，回来后便在初三试行，年底的期末考试便获得了很大的成功。
教改开始可能比较新鲜，但随着一步步的深入，出现了许多问题，阻力越来越大。开始是部分老师反映备课太累，课堂不好控制，学生趁分组讨论之机乱说话，然后是《问题导读单》和《问题训练单》的编写和印刷等浪费了纸墨，再后来局主要领导对分组教学发出明确否定的声音，于是乎，坚持了一年多的这次课改在2009年上半年便寿终正寝了。
有讽刺意味的是，邯郸市教育局2010年在全市开展“强力提师能，打造新课堂”活动，当大家认识到分组教学是高效课堂的主要手段时，我已调入了一所乡镇中学。
十几年过去了，分组教学在许多学校早已开花结果，想起那年的没有坚持，更加佩服希娅校长的勇气。
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