写生中的卫雨鑫
卫雨鑫年龄比较小，才4岁，还处于绘画象征期，根据记忆创造象征符号，所以他的画面，很多时候不仔细看，都不知道他在表达什么~这就需要老师对孩子的画面进行分析，对孩子的性格进行把握，才能更加准确的了解，孩子是如何运用绘画语言来表达的~
相对来说，他会让我“头疼”一点，因为年龄小，上课的秩序感和其他小朋友比起来比较弱一点，所以上课在自己画的时候，会有一些开小差~但是画的投入进去，非常的认真，看上图绘画中的他，专注的舌头都伸出来了，那种想办法画出来的状态，特别的认真。
我的宠物
孩子努力想了很多的玩具，一个个的表达出来，有小球，刺猬，各种球，还有国王和大蛇！这么多的玩具，他被一堆好朋友包围着~
孩子现在上色还没有一个特定的概念，仅仅是用颜色涂画而已~
（有的地方教孩子上色不能涂出边之类的，我认为没有必要，让孩子自己去感受，他们会懂的。为什么不能涂出去？在绘画语言中，涂出去影响画面的稳定性，有打破束缚的意识，画家们表达往往是负面的烦躁、挣扎以及正面的突破，进步等。绘画语言是为了表达而服务的！）
他现在的人物表达停留在头足人像阶段，也就是脑袋上长出了胳膊和腿，忽略身体。在下面的撕贴画以及日记画中，会看到这样的人物~
“生气的妈妈”
日记画
叶子写生对于他稍微难了点，他可以表现出一片枫叶上的一个分支，但是组合起来，孩子就有点一头雾水。但是其他叶子的特征把握都比较到位，难度高一点的需要长期锻炼~
叶子写生
下面这幅冬眠了，孩子只上了一节课，因为天气转凉，流感严重，导致孩子连着缺了几节课，没有把后续的画完，非常可惜。为什么这么说呢，孩子画完这幅，那种成就感，妈妈一来接，拿着画就跑过去给妈妈看他画的蝙蝠，说明他自己也特别喜欢，但是没有变成完成品，稍微遗憾一点。画画有着连续性，过了这么久，让他接着画，当时的感觉已经没有了，画面表现的生动感也不一定会有当时那么棒~
冬眠啦
家长一定要正确看待儿童美术教育!
儿童绘画教育的主要目的不是培养小画家，而是通过绘画能力的训练培养人的智能和悟性。当然，有绘画天赋和潜能的儿童经过科学方式的教育引导后，有一部分会成为艺术家，那也是顺理成章的事。
陪孩子在一起，真的就足够了。让我们细细品味那些“足够了”，感受这些细微的幸福！
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