鑫怡刚开始的作品中，画面非常丰富。漂亮的太阳，排排站的鲜花和气球，整齐的草地，都在透露着这个年龄阶段喜欢的审美——整齐的秩序感，自己和秋千悄悄的“藏”在了画面中。
为什么会这样子呢?具体可看第一幅日记画的初步分析。
日记画
日记画（未完）
下幅和第一幅都属于头足人像，但是下图的头足人像却比第一幅要好很多，人物细节要好很多，为什么会这样？
因为第二幅作品的课程设置，是撕贴日记画。部分做不完的小朋友只要求表现人物就可以了。她在做的过程中会注意到我所引导的内容——人是由哪部分组成的。
所以，课程的设置，应和孩子的实际绘画水平相结合，不可过急，会拔苗助长；也不可过慢，会导致孩子画无思考。
日记画
我看了很多用树叶去做漂亮的作品，甚至还有专门去花店买一些名贵的干花干草来美化作品的。但是这些“漂亮”的作品有多少是孩子自己的想法？有多少是孩子自己动手做的呢？我深表怀疑。
写生时的鑫怡
下面的写生叶子很棒！给她准备了秋天形态各异的叶子，有竹叶，梧桐，不同的松针，枫叶等，选择自己最感兴趣的叶子进行写生。
真的是惊呆到了我！线条是多么的生动，那一个个小线条最后组成的植物仿佛有了生命力！在生长，在摆动！
写生
日记画
日记画中的人物怎么可以让孩子注意到一些细节呢？讲解是没有用的，最有用的就是观察，画下来，根据不足指点一二。所以有了这堂人物写生课。
写生中的鑫怡
认真的孩子们
高高瘦瘦的我是这个样子的，我笑的表情，手势，衣着都有表现，画完我又让孩子们加了场景，背后的柜子，墙上贴的纸张等。
我已经非常满意了，虽然孩子的画面还是有问题，但是这么大的孩子，一堂课能解决很多问题么？成人都不一定可以记住，所以，对于幼儿教学，要稳。让孩子注意到以前没有注意到的就可以了，然后一点一点的把观察力进行提升。这样孩子的绘画能力，才可能稳健的提升。以后离开的老师，家长，摹本，都可以自己画出来。这才是孩子的绘画能力！不是简单的通过模仿，老师加工就可以实现的！
写生
故事画
日记画
下面两幅作品，是孩子和家长同一堂课，分别独立完成的作品，孩子是不是棒棒哒！！文字和画面的对应，场景和人物以及情绪，都比刚开始好太多！鑫怡真的太棒啦！
日记画
鑫怡爸爸作品
创意绘画
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儿童绘画教育的主要目的不是培养小画家，而是通过绘画能力的训练培养人的智能和悟性。当然，有绘画天赋和潜能的儿童经过科学方式的教育引导后，有一部分会成为艺术家，那也是顺理成章的事。
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