题目：我对国文教学的期望 / 新竹高中高一学生10707何弘勇
说到现今的教育，真可说是一蹶不振，纵观各科，皆是如此，尤其是国文这一门学科，小学升国中(初中)，国文难度、范围大跃进，总是让学生措手不及，往往才适应了没多久，高中又接踵而来，致使大家的成绩一落千丈，而面对某些老师的资优教学法，一知半解的拿着考卷猜题的情况也就因应而生了，但真的只是这样吗？成绩真的不重要吗？当然是重要的，导致学生们千方百计的只为了拿高分，回荡在耳边的「三思而行」也被理所当然地抛诸脑后了。
国文，我本来所钟爱的科目，但现在全变样了，记得我心目中的国文，并不是会让我面对着它，是一筹莫展、仰天长叹的，生动、活泼、有内涵不就是国文的代名词吗？但怎样的情况下，居然被「死板」取而代之了呢？或许这就是真实的社会吧？
「商业的国文」，这就是我的疑点，互动中一定要有商业迹象吗？朴实点、纯意见发挥的路无法走吗？
国家真的是要培育一个「人才济济」的社会，是背诵人才还是口若悬河的辩才，我也模糊了。
今天写下这篇文章，千头万绪涌上心头，其中带着我的声音，也掺杂我的期许，真的是希望有个定向，不要再把大家搞得整颗心七上八下，汲汲营营，到头来却是一场空。
>>>当爱得够深时，教育才开始，在觉的牵引里，薪传便完成!......嗨! 敬爱的工作伙伴&关心教育的好朋友们，大家好喔!!! 如果 "教学方法" 对了，学子们在活泼深化、灵动开阔的境教氛围之下，轻松愉快地学习，如此一来，照样可以考上 "北大、清华..."，这是幸哥在新竹高中(地方排名第一重点高中)，常态使用自编的互动教案，任教13年(1995~2008)退休后，所获致的结论；更重要的是，我们老师维护了年轻人考入大学殿堂之后的学习胃口，进而得以拓展出“自觉学习”的愤悱启发，…最值得一提的是，我和我的学生都更加充实、更加愉快，学生喜欢上学、不想下课，我们教师的廿五年粉笔生涯也可以是师生双赢、相互激励的化雨春风，「教材天地广、教法趣味多」绝对不会只是空谈，它是可以筑梦踏实的绮丽桃源，让我们拭目以待！...因此，自即日(05/27/2019)起，我拟推出 支持<2019年兴成长计划&高中师资共享计划&乡育未来教师培训计划>的散文、论语、诗词、弟子规、PBL(项目式延伸学习)一系列自编互动教案，请众先进不吝批评指教，企盼在您的引荐下，能让年轻朋友走进人本教育的悠游自觉，使得老师同仁迈向多向互动的灵活高效，敬请参阅、指教敝人平日在微博、博客、简书、豆瓣、QQ空间&微信朋友圈所分享的“实作教学心得&自编互动教案”，并十分欢迎有兴趣的好朋友们在任何 "评论栏" 平台上交流、互动，彼此沟通看法，使得 "多元优化教学" 贴近生活，可大可久，特别感谢!
更希望此举能将提升教学品质、深化学习成效，带入师生(含家长)体验、操作、创新的阶段，庶几得以让海峡两岸的应试教育，营造出更宽广、丰渥的精进空间，则学子幸甚!!! 家国幸甚!!!
末学 信鸽老师(幸哥alan551126) 拱手
信鸽老师
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