记得12月16号在听李镇西老师讲座时他说：现在为何总有孩子杀了自己父母的，即使你说这是个例，那我们现在很多孩子都比较冷漠怎么解释。这难道不是教育的悲哀吗？
那时我在心里回答李老师，也回答自己“是的”。因为我们成人包括老师在做事时都没能让孩子们学会感知自己、聆听生活。我们用我们的应付了事，造就了孩子们的冷漠无知。但是我们不能忘记无论是学习还是工作最终都是为了生活。
陶行知先生的教育思想，概括起来包括三大基本思想：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。“生活即教育”的意思就是说，生活是教育的中心和目的，教育必须与生活相联系；只有积极向上的生活，才能教人积极向上。“社会即学校”是“生活即教育”的必然结论。陶行知主张学校教育的范围不在书本，而应扩大至大自然、大社会和群众生活中去，向大自然、大社会和群众学习，使学校教育和改造自然、改造社会紧密相连，形成真正的教育。
陶行知先生的教育思想我们不难看出这样一个结论：教孩子学习就应该教孩子学会如何生活。N6的《对话孩子》的学习，让我真正体会到如何用启发式发问让自己、让孩子们等发现之前被自己忽略的自己，被自己忽略的意识，真正地认识自己，发掘自己。所以我现在每天都会做一次这样的对话，希望让自己真正学会发问，希望可以更好地引导孩子发现、发展自己。
而且我觉得对话生活才是教育的目的，现在总感叹孩子们不会写文章。特别是小学三年级孩子，记得有一次我在讲课时让孩子们练习说连续动作的句子。只有少部分孩子说得完整而通顺。我就问你们下课在校园玩，听到上课铃，会做些什么？（听到铃声，转身跑向教室，坐在位置上，拿出书……）你们在教室上课，听到外面有声音会做些什么？你们在屋里看电视，听到妈妈在院子里喊会做些什么……那时我就在想孩子们觉得学习就是学习，跟生活似乎是割裂开的。
所以我希望通过这次的《对话生活》让自己、让孩子更好地学习、生活。
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