老师批阅。根据评价标准来批阅。
老师批阅，有几种批阅方式。常用的方式是眉批、总批。眉批，又叫旁批。眉批，是针对文章的细节进行批阅，可以是针对一段，也可以是几句、一句，甚至是错别字、标点等。眉批，也要注意这几点
一是要有针对性。要重点根据本次习作的评价标准来批。比如，学生在第一段就写清楚了自己的心愿是什么，我们就可以眉批为：你的心愿写得很清楚。如果实现心愿的过程写得很详实，你就可以眉批为：你为了实现自己的心愿做了那么多的努力，为你点赞！或者是，实现心愿的过程，就是努力的过程，虽然你遇到了那么多困难，但是你没有放弃，为你点赞等。
二是要有启发性。比如，有一学生的心愿是得到一个自行车，妈妈说要自己做家务赞零花钱来买，他就很简单地写了一下，扫地得到多少钱，做一餐饭得到多少钱。我的眉批是：你做家务做得很累的时候，有没有想过放弃实现这个心愿？后来你又是怎么做的？这样就启发学生要写出心理变化，写出实现心愿时遇到的困难，这样读起来我们的文章才会一波三折。
三是要简明扼要。比如，我会直接画起学生写得好的一句话，批上：这句心理活动的描写很细致。或者是这句话的动作描写很传神。又如前几单元的“情景交融”的写法，很多学生都运用得很好，我就画起这些句子，批一句：情景交融用得好！
总批，是对整篇文章的评价。一般包括肯定+建议。一般也要针对本次习作的训练要求来批。比如这篇心愿的作文。如果大都能按照这些评价来写得，我会批阅：小文，你把自己的心愿以及产生心愿的原因写得很清楚，特别是实现心愿的过程一波三折，很能打动人。祝贺你，通过自己的努力终于拥有了自己的自行车。当然很多时候，总评里也要写写修改建议，比如，如果把字写工整一些就更好了。实现心愿的过程还需要再写写遇到困难时的心理活动，相信会更加丰满。
3.学生互批。学生互批，你要搭一个框架给学生，要不然，会无从下手。我一般是要求学生至少写出五个成功点，三个建议点。这个成功点和建议点也要针对本次的训练要点以及常规的要求来写。例如成功点一：心愿产生的原因写得很清楚；成功点二：实现心愿的过程写了自己遇到的困难，以及如何克服的，很打动人等。成功点三：有细节描写，心理活动、动作描写很细致。成功点四：过渡句用得好。这样，基本上的学生都知道怎样评改别人的作文了。被评改的学生也能明白自己哪些写得好，哪里写得不好。
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