第四拆
A1：
一、经历：
每一次大型活动结束之后我们都会有总结会，其目的就是复盘。比如2月25日的开学日活动，我们定的复盘时间就安排在3月12日。由于幼儿园的会很多，一个赶一个，这个复盘会就排到将近20天之后了。我们选择在会议室进行复盘，部分主要参与者（约15人）参加（保育老师有其它的事情，为了不耽误他们的工作，就不要求参加了），只有总参与者的一半参加了会议。复盘时间一般在15分钟左右，然后大家回去写一篇反思并于下周一提交存档，反思分为亮点、不足、改进建议三部分。整个复盘过程纯靠大家回忆，没有任何辅助工具。
二、反思
在总结会的时候老师们说的内容少而且浅，我分析了一下，大致有以下几个原因：
（一）时间隔得太久，记忆已经不清晰了，所以复盘内容少。
（二）没有保证复盘参与的广泛性。开学日活动其实是全员参与，包括幼儿、家长、左右教职工（专任教师、保育、后勤、行政），然后最后复盘的时候只有部分行政人员和全部专任教师参与。所以复盘内容少且不全面。
（三）没有坦诚而深入地研讨。复盘的时候大家最忌讳的就是说其他人的不足，因此，每次说不足的时候大家会有意无意地避重就轻说些无关痛痒的问题。这是因为他们没有看见整体，没有看到集体的利益，没有看到复盘的意义。这是最难的一个部分。
（四）无任何工具帮助记忆。每一次大型活动其实都有拍照和录像，这些材料都可以帮助老师回忆复盘现场，但是我们并没有使用。在模糊记忆基础上的复盘必定是不准确的。
A2：
一、可能场景：我园下一次大型活动是春分课程，时间定于3月21日（春分）进行。活动后我们将进行一次复盘。
二、复盘会目标：准确清晰、参与广泛、坦诚深入、形式多样
三、行动方案：
（一）时间：3月21日17：20-18：20（活动结束后15分钟开始，大致持续1小时）
（二）地点：草坪（活动现场之一）
（三）参与者：家长代表、幼儿代表、全体教职工（包括行政、后勤、专任教师、保育教师）
（四）复盘流程：
1.回顾活动目标：紧扣主题、形式多样、简单易行、幼儿参与
2.观看照片和视频，帮助回忆某些关键点。
3.帮助参与者进行坦诚而深入的探讨。
（1）问目标：这个过程中问两个问题：我们是不是都清楚这个目标？（封闭性问题）这个目标是什么，能表述出来吗？（开放性问题，请个别老师来回答）大家共同回顾目标“紧扣主题、形式多样、简单易行、幼儿参与”，并将目标写在白板上。
（2）问结果：这个过程中问两个问题：这个结果我们满意吗？（封闭性问题）我们罗列一下，具体成果有哪些？（开放性问题）在罗列完成果之后可以比对目标，看是否达成。量化达成结果，以百分比的方式呈现。比如“紧扣主题”达成度80%等。
（3）问问题：对于达成度没有达到100%的目标进行追问。这个过程中问两个问题：在这个过程中有没有发生什么问题？（封闭性问题）问题是怎么发生的？（开放性问题）这个部分一定要写在白板上。
（4）问未来：这个环节一定要在现场进行。这个过程中问两个问题：我们未来还会不会遇到类似情况？（封闭性问题）关于节气课程，我们能够提炼多少规律和经验，未来怎么做可以得到更好的结果。（开放性问题）
这样的复盘思维流程有利于产生有效的复盘结果，让大家看到复盘的意义。而且有质量的有效的提问可以帮助大家进行有质量更加深入的思考。
4.总结行动规律，形成文字资料。
5.不断回想行动规律：根据艾宾浩斯记忆曲线，于12小时、1天、2天、4天、7天、15天进行再次复习。
四、目标检查：
（一）复盘内容按清单整理，并于下次活动时打钩，完成90%即达标。
（二）制定艾宾浩斯记忆记录表，12小时、1天、2天、4天、7天、15天时需打卡。打卡次数达90%即达标。
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